Русский язык

Филипок

…Ребята ушли в школу. Отец ещё с утра уехал в лес, мать ушла на работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке. Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашёл, взял старую отцовскую и пошёл в школу.

Школа была за селом у церкви… Прибежал Филипок к школе. На крыльце никого нет, а в школе слышны голоса ребят. На Филипка нашёл страх: вдруг учитель его прогонит? И стал он думать, что ему делать. Шла мимо школы бабушка с ведром и говорит: все учатся, а ты что тут стоишь? Филипок и пошёл в школу, снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали своё, и учитель в красном шарфе ходил посередине.

Ты что? – закричал он на Филипка.

Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил.

Да ты кто?

Филипок молчал.

Или ты немой?

Филипок так напугался, что говорить не мог. Он посмотрел на учителя и заплакал.Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят:

Кто этот мальчик?

Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.

Ну, садись рядом с братом, а я попрошу, чтобы мать пускала тебя в школу.

Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уж знал и немножко читать умел.

Молодец, – сказал учитель. – Кто же тебя учил читать?

 

Филипок осмелел и сказал:

Мой брат. Я сразу всё понял. Учитель остановил его и сказал:

Ты погоди хвалиться, а поучись.

С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.

По Л. Н. Толстому

к словам из первого столбика подберите соответствующие из второго. напишите их.

большие                                        шапка

строгий                                         шарф

старaший                                        мальчик

красный                                        брат

полное                                          бабушка

отцовская                                     буквы

добрая                                           учитель

маленький                                    школа

горячая                                         ведро

начальная                                     печка

большие  буквы,      строгий  учитель,  красный   шарф ,    полное   ведро,    отцовская    шапка,      добрая  шапка,    маленький мальчик, горячая    печка,      начальная   школа ,    старaший    брат.

к данным словам подберите из текста слова с противоположным значением.

Весело-скучно, потерять-найти, новый-старый, закрыть-пускать, проснуться-уснуть, пуста-полное, говорить-молчать.

Согласие (համաձայնություն)        Возражение (առարկություն). составить диалоги, используя эти выражения

Да, я согласен.  Да, это так, я согласен.Это действительно так, я согласен.Совершенно верно, я согласен.Конечно, я согласен.  Правильно, я  согласен. Я не могу согласиться с этим, я возражаю. Нет, я возражаю.  Нет, это не так, я возражаю. Это не совсем так, я возражаю.Это действительно так, я согласен. Я не могу согласиться с этим, я возражаю.Да, но я возражаю.

Спишите. Вместо точек впишите нужные буквы. Подберите проверочные слова.

 

осенний –осень

доска –доск

ходить – ход

домашний – дом

моря – морье

писать – письр

зелёный – зелен

вода – воды

ловить – лов

содовый – сода

облака – облако

бежать – бег

Прочитайте стихотворение. Выпишите слова, в которых пропущены буквы, подберите к ним проверочные слова и впишите нужные буквы.

Мы бродили по полям,                                 Тебе – грибок!

По лесам бродили                                         И мне – грибок!

И делили пополам                                         Речку мы делить не стали,

Всё, что находили.                                        яблака делить не стали,

Тебе – цветок!                                                Ведь леса, поля и дали –

И мне цв..ток!                                                Всё для всех.
полям-поле
лесам-лес
цветок-
грибок-гриб
облака-облако
леса-лес

Հայրենագիտություն

Մարզկենտրոնը`   Աշտարակ
Մարզի կազմավորման թիվը՝ 1995թ.ի ապրիլի 12
Տարածաշրջանները`   Աշտարակի շրջան, Ապարանի շրջան, Արագածի շրջան, Թալինի շրջան
Քաղաքային համայնքների թիվը`   3 համայնք
Գյուղական համայնքների թիվը`   112 համայնք
Գյուղական բնակավայրերի թիվը`   118 բնակավայր
Ընդհանուր տարածքը`   2,753 կմ²
Բնակչությունը (ըստ 01.01.2002թ. տվյալների)`   168,100
Բնակչության խտությունը`   61.1/կմ²
Հապավումներ`   Փոստային ինդեքս `   0201-0514
3166-2`

Մաթմատիկա

Թիվը բաժանվում է 2-ի, եթե նրա միավորների
կարգում գրված թիվը զույգ է, կամ զրո է։
Օրինակներ՝
Առանց բաժանման հաշվեկանոնից օգտվելու կարող
ենք ասել, որ 46,102 թվերը բաժանվում են 2-ի, քանի որ
նրանց միավորների կարգում գրված թիվը զույգ է,
100-ը նույնպես բաժանվում է 2-ի, քանի որ նրա
միավորների կարգում գրված թիվը 0 է։
Ստուգում՝ 46։2=23
102։2=51
100։2=50
Թվի բաժանելիությունը 5-ի
5-ի բաժանվում է այն թիվը, որի գրառումը վերջանում է
0-ով կամ 5-ով։
Օրինակներ՝
Առանց բաժանման հաշվեկանոնից օգտվելու կարող
ենք ասել, որ 105, 165 թվերը բաժանվում են 5-ի, քանի
որ նրանց գրառումը վերջանում են 5-ով։
Ստուգում՝ 105։5=21
165։5=33
100-ը բաժանվում են 5-ի, քանի որ նրա գրառումը
վերջանում է 0-ով։
Ստուգում՝ 100։5=20

Գրաբարյան ասույթներ

 

                                      1. Լավ է կոյր աչօք, քան կոյր մտօք:

Կարդա այսպես.

լաւ — լավ

կոյր — կույր

Բառարան

աչօք — աչքով

մտօք — մտքով

 Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Նախադասությունը ժամանակակից հայերեն (աշխարհաբար) դարձրու: Գրաբար և աշխարհաբար նախադասությունները բարձրաձայն կարդա՛: Քո կարծիքով ո՞ր դեպքում է այն ավելի գեղեցիկ հնչում:

Լավ է կոյր աչօք, քան կոյր մտօք:

Լավ է կույր աչքով, քան կույր մտքով։

  1. Կոյր մտօք արտահայտությունն ինչպե՞ս ես հասկանում: Դրա հակառակ իմաստն արտահայտող բառը կամ բառակապակցությունը գտիր:

Կույր մտօք-նշանակում է անխելք։

Մարդը կարո՞ղ է սրտով կույր լինել (գրաբ. կլինի` կոյր սրտիւ):

Այո, կլինի անսիրտ։

  1. Լավ է կոյր աչօք, քան կոյր մտօք նախադասության իմաստն աշխարհաբար քանի՞ ձևով կարող ես արտահայտել:

Լավ է կույր աչքով, քան կույր մտքով։

Լավ է լինել կույր, քան՝ անխելք։

  1. Ինչպե՞ս ես հասկանում այս նախադասությունը (նախադասությունն ազատ և ընդարձակ փոխադրիր):

Մարդը բոլոր առումներով պետք է լինի գրագետ և խելացի։ Անգրագետ մարդը վտանգավաոր է հասարկության համար։

2. Լաւ է մանուկ աղքատ եւ իմաստուն, քան զթագաւոր ծեր եւ անմիտ:

Կարդա այսպես.

լաւ — լավ

զթագաւոր — ըզթագավոր

(Նկատեցի՞ ր` ինչպես է կարդացվում ւ տառը:)

Բառարան

Քան զթագաւոր — քան թագավորը

 

Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Գրաբարում «եւ» բառն ուներ նաև այսօրվա «բայց» բառի իմաստը: Քո կարծիքով. այստեղ պետք է և՞թե՞ բայց փոխադրել: Իմաստային ի՞ նչ տարբերություն կա այս արտահայտությունների միջև` աղքատ և իմաստուն մանուկ — աղքատ, բայց իմաստուն մանուկ:
    աղքատ, բայց իմաստուն մանուկ:
  2. Նախադասության մեջ հակառակ իմաստ ունեցող բառերը գտի՛ր և զույգ — զույգ դո՛ւրս գրիր:
    Իմաստուն անմիտ
    ախքատ թաքավոր
    ծեր մանուկ։
  3. Նախադասությունն աշխարհաբար դարձրու:
    Ավելի լավե լինել ախքատ իմաստուն մանուկ։

     3.Ճանաչել զիմաստութիւն եւ զխրատ, իմանալ զբանս հանճարոյ:

    Կարդա այսպես.

    զիմաստութիւն — զիմաստություն

    զխրատ — ըզխրատ

    զբանս — ըզբանըս

    հանճարոյ — հանճարո

     

    Բառարան

    զիմաստութիւն — իմաստությունը

     զխրատ — խրատը

    բան — խոսք

    զբանս — խոսքերը

     

    Հարց և առաջադրանք

    1. Նկատեցի՞ր` ինչպես է կարդացվում զ մասնիկը (նախդիրը) բաղաձայնից առաջ:
    2. Նախադասությունն աշխարհաբար դարձրու:

                                                 

    Ճանաչել իմաստություն և խրատ իմանալ խոսք էր։

    4.Իւրաքանչիւր ծառ ի պտղոյ իւրմէ ճանաչի:

     Կարդա այսպես.

    իւրաքանչիւր — յուրաքանչյուր

    ի պտղոյ — ի պտղո

    իւրմէ — յուրմե

    Բառարան

    ի պտղոյ իւրմէ — իր պտղից

    ճանաչի — ճանաչվում է

    Առաջադրանքներ

    1. Նախադասությունն աշխարհաբար դարձրու:
      Յուրաքանչուր ծառ իր ծառը պետք է ճանաչի։
    2. Աշխարհաբար դարձրու նաև սա` Իւրաքանչիւր պտուղ ի ծառէ իւրմէ ճանաչի: Ի՞նչ փոխվեց:
      Յուրաքաչուր պտուղը պետք է իր ծառը ճանաչի

Մխիթար Սեբաստացի խաչբառ

Թվերը գրելու հնամենի եղանակը

Թվերի գրառումը  հայերենի այբուբենի տառերով

Ա Բ Գ Դ Ե Զ Է Ը Թ
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ժ Ի Լ Խ Ծ Կ Հ Ձ Ղ
10 20 30 40 50 60 70 80 90
Ճ Մ Յ Ն Շ Ո Չ Պ Ջ
100 200 300 400 500 600 700 800 900
Ռ Ս Վ Տ Ր Ց Ւ Փ Ք
1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000

 

 

Օգտվելով  այս  աղյուսակից  լուծեք  խաչբառը

Խաչբառ

Հարցերը լուծեք   բանավոր և  ներկայացրեք  հայերենի այբուբենի տառերով․

Հորիզոնական

  • Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 33 է, թերի քանորդը՝ 6, մնացորդը՝ 2։

33×6+2=200=Մ

  • Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 323 է, թերի քանորդը՝ 8, մնացորդը՝ 3։

(323-3):8=40=խ

  • Գտեք 10 սմ շառավղով շրջանագծի տրամագիծը։ Գրել միայն թվային մասը։ 10×2=20

20=ի

  • Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը           10-ի բաժանելիս։

9=թ

  • Ո՞րն է ամենափոքր բնական թիվը։

  • Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի հնգապատիկը։

1000×5=5000=ր

Ուղղաձիգ

  • Գտեք ամենափոքր   քառանիշ  թվի կրկնապատիկը։

1000×2=2000=Ս

  • Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի և ամենամեծ եռանիշ թվի տարբերության  հնգապատիկը։

1000-999=1

1×5=5=ե

  • Ո՞րն է ամենափոքր զույգ բնական թիվը։

2=բ

  • 1=Ա
  • Գտեք ամենափոքր հնգանիշ թվի և  ամենափոքր բնական թվի հնգապատիկի  քանորդը։

10000:5=2000=ս

  • Ի՞նչ թիվ է մտապահել Սոնան, եթե նրա մտապահած թիվը փոքրացնենք 4 անգամ, արդյունքից հանենք ամենամեծ եռանիշ թիվը, կստանանք ամենափոքր բնական թիվը։

999+1=1000

1000×4=4000

4000=տ

  • Ո՞րն է ամենափոքր կենտ բնական թիվը։

1=ա

  • Որքանո՞վ կմեծանա եռանիշ թիվը, եթե նրան  ձախից կցագրենք 6  թվանշանը։

6000=ց

Երկու արկղերում կա 30 գնդակ։ Քանի՞  գնդակ կա առաջին արկղում, եթե առաջին արկղից երկրորդի մեջ դնենք 10 գնդակ, իսկ երկրորդից առաջինի մեջ՝ 5 գնդակ, ապա երկու արկղերում հավասար քանակով գնդակներ կլինեն։

20=ի

        Ս  
        Ե  
        Բ  
Մ Խ Ի Թ Ա Ր
        Ս  
        Տ  
        Ա  
        Ց  
        Ի  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Մայրենի

Կողմնացույց չլինելու պատճառով մենք երկար ժամանակ թափառում էինք անծանոթ ծովերում։

Մեր նավն անընդհատ շրջապատում էին շնաձկներ, կետեր և ուրիշ ծովային հսկաներ։

Վերջապես դեմ առանք այնպիսի մի ձկան, որն այնքան մեծ էր, այնքան մեծ, որ գլխի մոտ կանգնած, պոչը տեսնել չէինք կարողանում։

Երբ այդ ձուկն ուզեց ջուր խմել, բերանը բաց արեց, և ջուրը գետի նման նրա կոկորդը հոսեց՝ իր հետևից քարշ տալով մեր նավը։ Կարող եք պատկերացնել, թե մեր մեջ ինչ իրարանցում ընկավ։ Մինչև անգամ ես, որ այնքան քաջ եմ, էլի վախից դողդողացի։

Բայց ձկան փորի մեջ նավահանգստի պես խաղաղ էր։ Ձկան փորը լիքն էր նավերով, որ ագահ կենդանին վաղուց էր կուլ տվել։ Օ՜, եթե դուք գիտենայիք, թե ինչպիսի խավար էր այնտեղ։ Չէ՞ որ մենք չէինք տեսնում ոչ արև, ոչ աստղեր, ոչ լուսին։ Ձուկն օրական երկու անգամ էր ջուր խմում, և ամեն անգամ, երբ ջուրը նրա կոկորդն էր հոսում, մեր նավը բարձրանում էր հսկա ալիքների վրա։ Մնացած ժամանակ ձկան փորի մեջ չոր էր։

Երբ որ ջուրը ցամաքեց, ես ու նավապետն իջանք զբոսանքի։ Այստեղ մենք հանդիպեցինք ողջ աշխարհի ծովայինների՝ շվեդացիների, անգլիացիների, պորտուգալացիների։ Նրանց թիվը ձկան փորի մեջ տասը հազարի էր հասնում։ Նրանցից շատերն արդեն մի քանի տարի ապրում էին ձկան փորում։ Ես նրանց առաջարկեցի հավաքվել ու քննության առնել այս տոթ բանտից ազատվելու ծրագիրը։

Ինձ նախագահ ընտրեցին, բայց հենց այն րոպեին, երբ ես ժողովը բաց արի, անիծված ձուկն սկսեց նորից ջուր խմել, և մենք մեր նավերը փախանք։

Մյուս օրը կրկին հավաքվեցինք, և ես հետևյալ առաջարկն արի. երկու ամենաբարձր կայմերը իրար կապենք և հենց որ ձուկը բերանը բաց անի, դեմ տանք ծնոտներին։ Այն ժամանակ ձկան բերանը բաց կմնա, և մենք հեշտությամբ դուրս կգանք։

Առաջարկությունս անցավ միաձայն։

Երկու հարյուր ամրակազմ նավաստիներ կայմերը դեմ տվին ձկան ծնոտներին, և նա այլևս բերանը փակել չկարողացավ։ Նավերն ուրախ-ուրախ ձկան փորից դուրս լողացին։

Պարզվեց, որ այդ հսկայի փորում յոթանասունհինգ նավ է եղել, կարո՞ղ եք պատկերացնել, թե ինչ ահագին մարմին ուներ։

Կայմերն, իհարկե, թողինք ձկան բերանում, որ նա այլևս ոչ ոքի կուլ տալ չկարողանա։

Մենք դեպի ափն ուղղվեցինք, և ես շտապեցի ցամաք դուրս գալ, հայտնելով ուղեկիցներիս, որ այլևս ոչ մի ժամանակ և ոչ մի տեղ չեմ գնա, որ բավական են այն նեղությունները, որ կրեցի, իսկ այժմ հանգստանալ եմ ուզում։

Իմ արկածները շատ հոգնեցրել էին ինձ, և որոշեցի հանգիստ կյանք վարել։

 

  1. Ավելացրու բառեր, որոնք պատասխանեն ինչպիսի՞ հարցին:

Երկար ճանապարհ

Կենդանի ձուկ

խիզախ նավաստի

հետաքրքիր արկած

  1. Մեկ բառով գրիր՝

արծաթով պատված-արծաթապատ
կարճ հասակ ունեցող-կարճահասակ
կանգ առնել-կանգառ
միտք անել-մտածել
արծաթով պատված-արծաթապատ

3.Շարունակիր ասացվածքները՝

Ով ինչ անի, իրեն կանի :

Ինչ որ ցանես, դա կհնձես:

Թրի կտրածը կլավանա, լեզվի կտրածը՝ ոչ:

 4.Ինքդ բացատրիր հետևյալ բառերը՝

Քարաշեն-քարով շենացած
անուշահամ-անուշ համ ունեցող
ծաղկազարդ-ծաղկով զարդարված
անտուն-տուն չունեցող

5.Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները:

լույս-մութ
խելացի-անգետ
խոսել-լռել
բարի-չար
ամեն ինչ-ոչինչ
օգուտ-անօգուտ

6.Տեքստում ինչպե՞ս է նկարագրված մեծ ձուկը:

Այնպիսի մի ձուկ, որն այնքան մեծ էր, այնքան մեծ, որ գլխի  մոտ կանգնած, պոչը տեսնել չէին կարողանում։

7.Ինչո՞ւ նավը հայտնվեց ձկան փորի մեջ՝

ա) Նավաստիները չէին նկատել ձկանը:

բ) Ձուկը սոված էր և կուլ տվեց նավը:

գ) Ձուկը ջուր խմեց, ջրի հետ նավն էլ հայտնվեց փորի մեջ:

դ) Պատճառը նշված չէ:

 8.Ի՞նչ առաջարկ արեց հեղինակը ձկան փորում վաղուց գտնվողներին, որ կարողանան դուրս գալ ձկան փորից:

Երկու ամենաբարձր կայմերը իրար կապեն և հենց որ ձուկը բերանը բաց անի, դեմ տան ծնոտներին։ Այն ժամանակ ձկան բերանը բաց կմնա, և նրանք հեշտությամբ դուրս կգան։

 9.Նավաստիներն ինչո՞ւ կայմերը թողեցին ձկան բերանում:

Որ նա այլևս ոչ ոքի կուլ տալ չկարողանա

 10.Ստեղծագործական աշխատանք

 Գրի՛ր շարադրություն «Եթե հայտնվեի ձկների աշխարհում» վերնագրով:

Ես սիրում եմ ծովը, և ծովի հետ կապված ամեն ինչ։ Սիրում եմ լողալ և վայելել արևը։ Միշտ մտածել եմ, որ եթե երբևէ ձուկ տեսնեմ լողալիս, ապա կգամվեմ նր մեջքին, որ լողամ ծովի մեջտեղում։ Իհարկե իմ մտածած ձուկը դելֆնին է։ Այն ձուկը, որը շատ խելացի է։

Մաթեմատիկա

Դասարան * *
5.1
Անուն, Ազգանուն * *
Տիգրան Մկրտումյան
1)Շրջանագծի տրամագիծը 12 սմ է։ Ինչի՞ է հավասար այդ շրջանագծի շառավիղը։
···/1
6
Correct answer
6 սմ
2)Շրջանագծի շառավիղը 4 սմ է։ Ինչի՞ է հավասար այդ շրջանագծի տրամագիծը:
···/1
8
Correct answer
8 սմ
3)Հաշվեք ուղղանկյունանիստ մակերևույթի մակերեսը, եթե նրա չափումներն են՝ 4դմ, 7դմ, 10դմ։
···/1
276
Correct answer
276 դմ քառ․
4)Հաշվեք ուղղանկյունանիստ ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝ 8սմ, 10սմ, 12 սմ։
···/1
960
Correct answer
960 սմ խոր․
5)Հաշվեք 4 դմ կող ունեցող խորանադի ծավալը ։
···/1
64
Correct answer
64 դմ խոր․
6) A(50) , B(120) և C(80) կետերից ո՞րն է կոորդինատային ճառագայթի վրա ավելի աջ գտնվում։
···/1
8
Correct answer
B(120)
7) A(150) , B(20) և C(810) կետերից ո՞րն է կոորդինատային ճառագայթի վրա ավելի ձախ գտնվում։
1/1
B(20)
8) Հաշվեք 2 դմ կող ունեցող խորանադի մակերևույթի մակերեսը։
···/1
24
Correct answer
24 դմ քառ․

Сказка о чудесном дереве

Сказка о чудесном дереве

Когда ребята остановились у поваленного сильным ветром дерева, учительница спросила:

  • Из каких частей состоит это дерево? Назовите эти части по-русски.

Корни, ствол, ветки, листья.

  • Обратите внимание на корни. Для чего корень нужен растению, вы знаете. А вот знаете ли вы, какие ещё значения имеет слово „корень”?

  • Знаем! – наперебой закричали ребята. – Все наши зубы имеют корни.

И в каждом слове есть свой корень.

  • Правильно. Но тогда у меня к вам ещё один вопрос: „Чем корень слова напоминает нам корни деревьев?”

Ребята задумались.

– Чтобы помочь ответить на этот вопрос, – сказала Наталья Семёновна, – расскажу вам сказку о чудесном дереве.

Жило-было   много   лет   назад слово

„ходить”.  Нашли  его  люди  и приказали:

„Будешь жить с нами!”. И поселилось слово среди людей, и стало скитаться, и попросило слово их:

  • Посадите меня в землю.

  • Зачем? – удивились люди. – Чтобы из меня много других слов выросло: и вам будет интересней, и мне веселей.

Посадили люди слово „ходить” и начали поливать его. Долго из земли ничего не росло, но наконец показался маленький росток.

  • Как тебя зовут, росток? – спросили люди.

  • Ходить, – ответил он.

  • Опять „ходить”! А где же другие слова?

  • Будут! Вы только чаще меня поливайте.

Стали люди ухаживать за ростком лучше прежнего, и превратился он в могучий ствол. А когда ствол начал ветвиться, спросили люди первую веточку:

  • Как тебя, веточка, зовут?

  • Приходить, – ответила она.

Обрадовались люди. Вот оно новое слово. А веточка продолжала:

  • Приходите завтра на рассвете, ещё не то увидите.

Пришли люди рано утром и видят: от новой веточки ещё одна тянется.

  • А тебя как зовут? – спросили люди.

  • Приход, – ответила она.

На другое утро из ствола дерева опять появилась новая веточка. Её звали „уходить”.Так каждый день чудесное дерево дарило людям по одному новому слову. Все эти слова были чем-то похожи на слово „ходить”, но и чем-то отличались от него. А чем – подумайте сами. Вот какое дерево тогда выросло.

По образцу слова «ходить», составьте дерево со словом «читать»

а) Прочитайте диалог в лицах.

  • Анна, у вас большая семья?

  • Нет. Семья у нас небольшая. Папа, мама, старший брат и я.

  • А кем работают твои родители?

  • Мой папа – врач, он работает в больнице. Мама – учительница русского языка.

  • А твой брат? Он работает или учится? Сколько ему лет?

  • Моему брату 20 лет. Он учится в Медицинском университете. Он станет врачом.

б) расспросите друг друга о ваших семьях.

 Прочитайте пары слов. назовите согласные, которыми различаются эти слова.

Горка – корка, бить – пить, жар – шар, коза – коса, жить – шить, дом – том.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

  1. Учебный год начинается первого сентября. Ребята по у.зкой дорожке вышли к реке. 3. На лужайке зеленеет травка. 4. Скоро будет снег пушистый падать с высоты. 5. У пруда растёт большой дуб . 6. Ни в одной стране мира нет столько берёз, как в России.

Вставьте пропущенные буквы в пословицах.

  1. Рыбка мелка, да уха сладка. 2. Красна ягодка, да на вкус горька. 3. С кем по грибки, с тем и по ягодки. 4. Ел бы пирог да в печи его сжёг.