Մաս 1
1․ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերի բաց թողնված տեղում պետք է գրել միևնույն տառը (փակագծերում նշվածներից որևէ մեկը)։
1) ձկնկիթ, անընդմեջ, ակնթարթ (ը-ն գրվում է կամ չի գրվում)
2) երեսսրբիչ, նրբերշիկ, խափշիկ (բ կամ փ)
3) մինչև աչք, դարչնագույն (ջ կամ չ
4) զամբյուղ, անբիծ, ճամփա (մ կամ ն)

2․ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում է գաղտնավանկի ը-ն ճիշտ տեղադրված։
1) ս(ը)փոփել, գտն(ը)վել 
2) ձեռ(ը)նպահ, ճ(ը)նշվել
3) փ(ը)նտել, խառ(ը)նվածք
4) խնդ(ը)րել, (ը)զբաղվել

3. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում է (ե) ձայնավորի հնչյունափոխություն կա։
1) շինկնալ, սիելի, կիսաձայն 
2) միջանցք, գթասիրտ, տիրակալ
3) զիջել, գիրություն, ընդդիմադիր
4) իջվածք, վիճաբանություն, ընձուղտ

4․ Ո՞ր բառը պիրկ, դալար, թանձր բառերից ոչ մեկի հոմանիշ չէ։
1) խիտ
2) մատղաշ
3) գունատ 
4) ձիգ

5․ Ո՞ր շարքի բառերն են բարդածանցավոր։
1) մրգառատ, մարզապետարան, ընդդիմախոս
2) անգործություն, ձերբակալում, կառավարիչ
3) բեռնակրություն, բերքատու, ասվածահաճո 
4) կաթնաթթվային, լուսանցք, տնտեսագետ

6․ Ո՞ր դարձվածքի բացատրությունն է սխալ։
1) ջրի գին – շատ էժան
2) անպեր կուտակվել – վտանգ սպառնալ
3) աջ ձեռք – վստահելի օգնական
4) ատամ ունենալ – շատ դաժան լինել 

7․ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են անձնական դերանուններ։
1) իմ, մենք, իրար
2) ում, ձեր, նա
3) դու, ինքս, մեզ 
4) նրանից, սա, իրենք

8․ Ո՞ր նախադասության մեջ մակբայ կա։
1) Ամպերի տակից հանկարծ շողաց արևը։ 
2) Այդ դեպքը կատարվելու էր տարիներ հետո։
3) Նրա առաջ բացվեց մի զարմանլի տեսարան
4) Հեռու սարերի կատարներին ձյուն էր նստել

9․ Ո՞ր նախադասության մեջ ենթակայական դերբայ կա։
1) Առաջին վարկյանից խոսողն իրեն է բևեռում բոլորի ուշադրությունը։ 
2) Լեռան թիկունքից դանդաղ բարձրանում էր ոսկեշող արևը։
3) Ես բռնում էի այդ ծիրանափողը գիշերային զոգի դիմաց և այն մետաղի ձայն էր հանում։
4) Ջևլող թռչունները օրորվելով գնացքի գծերն ացան ու մտան գետը։

10. Ո՞ր հատվածում կոչական չկա (հատվածները կետդրված չեն)։
1) Հավատում եմ քեզ հայոց հանճար
Մեզ համար դեռ տոներ կգան
Նաեկացիներ կգան աշխարհ․․․
2) Մանկության աշխարհ ինչ ասեմ հողիդ
Ու որտեղ փնտրեմ քեզ պես աշխարհ․․․
3) Այս դարն էլ բարով մաշեք լեռներ
Հավերժությունն էլ մինչև անգամ․․․
4) Հայաստան ասելիս այտերս այրվում են
Հայաստան ասելիս ծնկներս ծալվում են
Չգիտեմ ինչու է այդպես․․․
 

11․ Ո՞ր միտքն է բխում տեքտի բովանդակությունից։
Սահարան աշխարհի ամենախոշոր անապատն է։ Այնտեղ ամբողջ տարին փչում են չոր քամիները, այդ պատճառով էլ տեղումներ գրեթե չեն լինում։ Անապատում երկինքը միշտ անամպ, սակայն հազվադեպ է լինում թափանցիկ ու երկնագույն, օդում մշտապես առկա է մանրագույն ավազափոշի։ Ավազը և ժայռերը ցերեկը տաքանում են մինչև +80°, նույնիսկ քարը չի դիմանում այդ ջերմաստիճանին։ Հաճախ կարելի է լսել ուժեղ թնդյուներ․ այդ արև տակ շիկացած ժայռերն են ճաքճքում և փշրվում մարդու աչքի առաջ։ Անապատի բնակիչներն ասում են, որ իրենց հայրենիքի արևը ստիպում է ճչալ նույնիսկ քարին ու ավազին։

1) Միայն Սահարա անապատում է հնաավոր տեսնել, թե ինչպես են փշրվում ժայռերը։
2) Անապատի սովորաբար անթափանց երկնքի պատճառն այն է, որ օդում մշտապես ավազափոշի կա։ 
3) Տեղումների բացակայության պատճառով անապատի քամիները չոր են։
4) Անապատի ժայռերը տաքանում են ավելի շատ, քան ավազը, և փշրվելով վերածվում են ավազի։

12․ Ո՞ր նախադասության մեջ չափի պարագա կա։
1) Դիմացի բլուրի հետևից լսվեց հատ ու կենտ կրակոցի ձայն։
2) Ծանր բեռան տակ ձին սաստիկ հոգնել էր։ 
3) Իր որջի առաջ զիլ ոռնում է արջը։
4) Հողի խորքերից հետզհետե ցցվում էին տձև ժայռեր։

13․ Նախադասությանները դասավորի՛ր տրամաբանակն ճիշտ հաջորդականությամբ։ Գրի՛ր միայն նախադասությունների համարները։
1․ Մոտերքում ծառ չկա, թուփ չկա, չէ՛, ինչպե՞ս չկա, վերևում բոլորը մի խորշ ունի իր մեջ, և այդ խորշում կուչ է եկել մի գաճաճ տանձենի, բայց մի՞թե նրա արմատներն այստեղ են հասել, ախր տանձենին հեռու է։
2․ Այո՛, տանձենին է ուղարկել վերևից, ուղարկել է ջուր բերելու իր համար, իր պտուղների համար․․․
3․ Նայում եմ առվի հատակից հանված թարմ տիղմին ու զարմանքով ծառի արմատի կտորտանքներ նկոտումնրա մեջ։
4․ Ավելի ուշադիր նայեցի, ահա ջրանցքի պատին ցցված են վերևից ցած մեկնված արմատների ծայրերը։

Պատասխան՝ 3142

14․ Գտիր նախադասության մեջ թույլ տրված բառագործածության սխալը և ուղղի՛ր։
Եթե մարդիկ հակված են Երկիր մոլորակի՝ իրենց հատկացված տեղամասը փթթուն պարրտեզ դանձնելու, ապա ինչ-որ կերպ հնարանքը կգտնեն։
Պատասխան՝ սխալ է՝ հնարաք
Պետք է լինի՝ հնար

15․ Գտիր նախադասության մեջ թույլ տրված քերականական սխալը և ուղղի՛ր։
Երեկոյվա մթնշաղի մեջ հեռավոր լեռները մութ մանուշակագույն էին երևում։
Պատասխան՝ սխալ է՝ երեկոյվա
Պետք է լինի՝ երեկոյի

16․ Տրված բառերը տեղադրիր բաց թողնված տեղերում՝ ենթարկ․լով համապատասխան փոփոխությունների։ Պատասխանում համապատասխան թվերի դիմաց բառերը գրի՛ր նախադասության մեջ քո տեղադրած հերթականությամբ և համապատասխան քերականական ձևափոխությունները։
Մեծ ջանքերըով բնությունից պոկած այդ հողակտրոի տերը ժայռի պատի բրիչով մի խորշ է փորել, որի մեջ քնել է անձրևից պատսպարվելով։

Մաս 2

Կարդա՛ տեքստը և կատարի՛ր առաջադրանքները։

17․ Ի՞նչ է նշանակում այլազան բառը։
1) հրաշալի
2) զարմանալի
3) տարբեր 
4) անորոշ

18․ II․ 3 նախադասության մեջ ինչպիսի՞ դերանուն կա։
1) անձնական
2) հարաբերական
3) ցուցական
4) անորոշ 

19․ II. 1 նախադասության մեջ ինչպիսի՞ խնդիր չկա։
1) ուղիղ խնդիր
2) հանգման անուղղակի խնդիր 
3) վերաբերության անուղղակի խնդիր
4) անջատման անուղղակի խնդիր

20․ I․ հատվածի ո՞ր նախադասության մեջ զուգադիր շաղկապ կա։
1) 1
2) 2 
3) 3
4) 4

21․ Ո՞ր նախադասության կազմում բաղադրիչ ստորադաս (երկրորդական) նախադասություն չկա։
1) I. 1
2) I. 2 
3) II. 2
4) II. 3

22. Նախադասության անդամներից որի՞ ձևաբանական վերլուծության մեջ սխալ կա։
– Այնքան անգլերեն գիտի, որ հայերենն անգամ անգլերենի պես է խոսում․․․ – ասում էին միամիտ տեղացիները։

1) այնքան – ցուցական դերանուն
2) ասում էին – բայ, անկատար անցյալ
3) պես – ձևի մակբայ 
4) միամիտ – ածական

23․ Ո՞ր նախադասության մեջ դերբայական դարձված չկա։
1) I. 2
2) II. 1
3) II. 2
4) II. 4 

24. Ո՞ր նախադասության մեջ հատկացուցիչ չկա։
1) I. 2
2) II. 1 
3) II. 2
4) II.3

25․ Ե՞րբ էին ամերիկահայերը սկսում նորմալ խոսել մայենի լեզվով։
Պատասխան՝ երբ հագուստները մաշվում էին։

26․ Տեքստի ո՞ր բառն է նշանակում հագուստի՝ որևէ վայրում կամ որևէ ժամանակ ընդունված ձև։
Պատասխան՝ տարազ

27․ II հատվածից դո՛ւրս գրիր այն բառը, որը գործածված է և՛ ուղիղ, և փոխաբերական իմաստներով։
Պատասխան՝ մաշվել

28․ II հատվածից դո՛ւրս գրիր խեղկատակային բառի հոմանիշը։
Պատասխան՝ միմոսական

29․ I հատվածից դո՛ւրս գրիր մեկ վերաբերական։
Պատասխան՝ վերդադարձած/ծամածռված

30․ I հատվածից դո՛ւրս գրիր բացառական հոլովով դրված բառը։
Պատասխան՝ մինչև անգամ/կարծես/անգամ

31․ I հատվածից դո՛ւրս գրիր բացառական հոլովով դրված բառը։
Պատասխան՝ Ամերիկայից

32․ II հատվածից դո՛ւրս գրիր նախածանցավոր բառը։
Պատասխան՝ տգետ

Հայոց լեզու

Գտնե՛լ, թե որ բառերի կազմության ժամանակ է կատարվել է ձայնավորի հնչյունափոխություն։

Միջնապատ, միություն, գինեգործ, կիսալուսին, թիավարել, վիպասան, շինարարություն, հիվանդասենյակ, գիրանալ, գիտուն, վիրահատել, վիճահարույց,գիսավոր, հիանալի, լիություն, զինագործ, սիրավեպ, դիմաքանդակ, կինոթատրոն։

Միջնապատ-մեջ-պատ—ե>ի

Միություն-միանալ-ություն—չկա

Գինեգործ-գինի-գործել—ի>ե

Կիսալուսին-կես—ե>ի

Թիավարել-թիակ-վարել—չկա

Վիպասան-վեպ-ասել—ե>ի

Շինարարություն-շեն—ե>ի

Հիվանդասենյակ—հիվանդ—չկա

Գիրանալ-գեր—ե>ի

Գիտուն-գետ—ե>ի

Վիրահատել-վերք—ե>ի

Վիճահարույց-վեճ—ե>ի

Գիսավոր-գես—ե>ի

Հիանալի—չկա

Լիություն—լի—չկա

Զինագործ-զեն—ե>ի

Սիրավեպ-սեր—ե>ի

Դիմաքանդակ-դեմ—ե>ի

Կինոթատրոն—կինո—չկա։

2։ Գտնե՛լ, թե որ բառերի կազմության ժամանակ է կատարվել ի ձայնավորի հնչյունափոխություն։

Հնադարյան- հին, տնական,- տուն, ջրավազան- ջուր, ընչաքաղց, ըղձական- իղձ, ընկուզենի, ազնվական- ազնիվ, գնորդ, վեհապանծ, մտաբերել- միտ, լեռնագործ, հիմնադիր, լրագրեր- գիր, աղավնյակ, վիրակապ- վերք, քմային, գարեհաց, ճգնել, թրթիռ, գունագեղ, միջանկյալ- մեջ,նշաձև- նուշ, գրակալ- գիր, թխամորթ- թուխ, կրաման- կիր, նմանատիպ, սրտակից- սիրտ:

3։ Գտնե՛լ, թե որ բառերի կազմության ժամանակ է կատարվել ու ձայնավորի հնչյունափոխություն։

Բրդոտ-բուրդ, կարմրախայտ, բվեճ-բու, թմբեր-թում, ըմպանակ-ումպ, գնացուցակ, ջրամբար-ջուր, նշանագրություն, տնական-տուն, գթալ-գութ, ժողովրդական-ժողովուրդ, խճուղի, խմբակային-խում, մրգահյութ, խնկարկել-խունկ, տրտնջալ-տրտունջ, ոսկեգույն, սրել-սուր, գրականություն, աշխարհագրական, լրաբեր-լուր, ցորենահատ, առվակ-առու, մթնել-մութ, դյուրահալ, հնձել-հունձ:

4։ Գտնե՛լ, թե որ բառերի կազմության ժամանակ է կատարվել ը ձայնավորի հնչյունափոխություն։

Տնակ-տընակ, մանկական, ծանրամարտ-ծանըրամարտ, մանրադրամ-մանըրադրամ, մտադրություն-մըտադրություն, մեղրահաց-մեղըրահաց, կիսակառույց, փոքրություն-փոքըրություն, լրատվական-լըրատվական, քաղցրահամ-քաղցըրահամ, սանրել, ընձուղտ, եզրաշերտ-եզըրաշերտ, լիտրաչափ-լիտըրաչափ, գլխաշոր-գըլխաշոր, ցուցափեղկ, վագրաձի-վագըրաձի, լուսավորություն, դստրիկ-դըստրիկ, կպրագույն-կըպրագույն, լայնություն, բարձրություն-բարըրություն, ծաղկաման, մետրանոց-մետըրանո, ծաղրանկար-ծաղըրանկար, սրամիտ-սըրամիտ, ժանրային-ժանըրային։

Վարժություն 5։ Գտնե՛լ, թե որ բառերի կազմության ժամանակ է կատարվել երկհնչյունի հնչյունափոխություն։

Բուսական-բույս-ույ
հրեղեն
աստղանիշ
գուրծունեություն-գործունյա-յա
ձնծաղիկ-ձյուն-յու
նվիրատվություն
ալրաղաց — ալյուր —
անկյունաչափ
բնավեր-բույն-ույ
գունատ-գույն-ույ
ձկնաբուծարան-բույծ-ույ
դռնակ
եղջերափող-եղջույր-ույ
միութենական-միություն-յու
մանկական
սառցարան-սառույց-ույ
մրցավազք
մատենագիր-մատյան-յա
բուրավետ-բույր-ույ
հրակայուն
մշակութային մշակույթ-ույ
տարեվերջ — տարի
արնանման -արյուն-յու
առօրեական-առօրյա-յա
այգեպան
մթերային
զգուշություն-զգույշ-ույ

Русский язык

Задание 2

Перифраза называет понятие или явление другими словами, сохраняя при этом его смысл․ Объясните данные высказывания своими словами:

чёрное золото — нефть
второй хлеб —картофель
король грибов —белый
корабль пустыни —верблю
стальное полотно —гладкое
канцелярская крыса —работник офиса
вечный город —Рим
вечер жизни -старость
хозяин тайги-Это место, где вы попадаете в сибирскую лесную сказку
наши младшие братья- питомцы

царь зверей —Лев

белое золото —серебро

железная леди —прозвище Маргарет Тэтчер

голубая планета —нептун

Голубой огонь —газ

Зелёное богатство —пшинитса

крылатые друзья —птитца

Стальной сокол —?

Золотой колос —?

Задание 3

Перифразируйте данные профессии։

Люди в белых халатах —дактара

Добытчики черного золота —нефтяники

Покорители горных вершин —алпинисты

Задание 4

Образные перифразы выполняют в речи эстетическую функцию, их отличает яркая эмоционально-экспрессивная окраска. О каком времени года говорится в данном стихотворении А С Пушкина?

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

Գրականություն

Կարդա  Խուլիո Կորտասարի «Փոքրիկ դրախտը»

  1. Ընտրե՛ք այն միտքը, որը Ձեր կարծիքով  ստեղծագործության մեջ արտահայտված գաղափարներից է: Հիմնավորե՛ք Ձեր ընտրությունը.
  • իշխանությունները հոգ էին տանում ժողովրդի մասին,
  • իշխանությունները լուծել էին աղքատության խնդիրը,
  • այս պետությունը հիմնված էր խաբեության վրա,
  • իշխանությունը գտել էր երջանիկ լինելու գաղտնիքը:

Այս պետությունը հիմնված էր խաբեության վրա—քանի որ հասարակությունը երջանիկ էր, որովհետև կարողացել էր իրեն համոզել, որ երջանիկ է, սակայն դա խաբեություն էր։

  1.   Հանս  Քրիստիան  Անդերսեն «Ջրի  կաթիլը»

Անշուշտ,  տեսած  կլինեք  խոշորացույց`  կլոր,  կորնթարդ,  որի  միջով  բոլորիրերն  իրենց  իրական  չափերից  հարյուր  անգամ  մեծ  են  երևում:  Եթենայես  պատահական  ջրափոսից  վերցրած  կաթիլին,  կտեսնես  հազարավորզարմանալի  գազանիկներ,  որոնք  ջրի  մեջ  առհասարակ  նկատելի  չեն,  թեևկան  ու  այնտեղ  են,  իհարկե:?

Գրականություն

Կարդա՛ Վիլյամ Սարոյանի   «Բան  ունեմ  ասելու» պատմվածքից մի  հատված

.Փորձե´ք չափից    շատ    բան    չուզել,  թեև    կարևոր  չէ,  թե  որքան  եք  ուզում,  կամ  ինչքան  քիչ  եք  ստանում,  սրտաբեկ  տուն    մի´  գնացեք,  որովհետև  դուք  տեսաք  ու  զրուցեցիք  Ձմեռ պապի  հետ,  իսկ  նա  ձեզ  չտվեց  էն,  ինչ  ցանկանում  էիք:    Շատ  բան  ցանկացող  շատ  մարդ  կա.    փորձեք  չափից  շատ  բան  չուզել,  փորձեք  բավարարվել  ձեր  ունեցածով,  որովհետև  ձեր  ունեցածը    լիուլի  է.  չէ՞  որ  աշխարհը  ձեզ  տրված    է  ապրելու  համար,  իսկ  աշխարհը  լավ  տեղ  է,  չէ՞  որ  դուք  ցերեկ  ունեք`  դպրոց  գնալու  և  խաղի  համար  ու  չէ՞  որ  գիշեր  ունեք`  տուն  վերադառնալու,  գրքեր  կարդալու,  անկողին  մտնելու  և  քնելու  համար.  չէ՞  որ  ձեզ  կյանք  է  տրված.  ոչ  ոք  ձեզ  չի  մեղադրելու  շատ  ուզենալու  համար.  սարսափելի  շատ  –  գոնե`    ամեն  Սուրբ  Ծնունդին,  –  բայց    վատ  մի´  զգացեք    դրա  համար,  որովհետև  դուք    ավելին  ունեք,  քան  որևէ  մեկը:  Իսկ  դու,  Ձմեռ  պապ,  քեզ    հիմարի  տեղ  մի´  դիր,  հա՞:  Նրանց  շարունակ  մի´    հարցրու,  թե  ինչ  են  ուզում.  նրանց  մի´  ստիպիր  կարծելու,  թե  դու  պատրաստվում  ես  տալու  իրենց  ուզած      ամեն  ինչը,      իսկ  հետո  բան  էլ  չես  տալիս:  Մի  քիչ  խելք    ունեցիր  էդ  գլխիդ  մեջ,    էլի:  Փորձիր  ցույց  տալ  նրանց,  թե  որչափ      արդեն    ունեն,  նույնիսկ  եթե  նրանք  աղքատ    են,    նույնիսկ  եթե      իրոք        կարիք  ունեն  թե´  իսկական  տների`  ապրելու  համար,  թե´  զգեստների,  թե´  ուտելիքի  և  թե´  բոլոր  մյուս  բաների:    Փորձի´ր  քաջալերել  նրանց`  հաճույք  զգալ    էն  բանից,  ինչ  որ  ունեն:  Նրանք  հավատում  են  քեզ,  ուրեմն    աշխատեցրու´  ուղեղդ:    Եթե  չես  կարողանում  նրանց  տալ  ինչ  ուզում  են,  փորձի´ր  նրանց  հասկացնել,  թե    որքան  արդեն  ունեն:  Քեզ  մի´  պահիր  հասարակ  մարդ  արարածի  պես.    նրանք  քեզ  հավատ  են  ընծայում,  նրանք  հավատացած  են,  որ  դու  կարող  ես    ցանկացած  բան    անել,    ամեն,  ամեն  ինչ,  իսկ  դու  անկարող  ես,  ուստի  թող  նրանք  դա  իմանան,  էդ  դեպքում  փշրված  սրտերով  չեն  վերադառնա  իրենց  ետնախորշերը:  Մենք  սիրում  ենք  քեզ,  Ձմեռ  պապ,  բայց  փորձի´ր  ուղեղդ  շարժել,    էլի:  Հարցն  իրերը      չեն,  որ  նրանք  ուզում  են    կամ  որոնց  կարիքն  ունեն,  ու  դու  պարտավոր  ես  դա  նրանց  սովորեցնել:    Դու  պարտավոր  ես  նրանց  տեղեկացնել,  որ  կարևոր  չէ`  ինչքան  քիչ  բան  ունեն,  նրանք  միշտ  էլ  կարող  են  ուրիշներին  տալ,  և  դու      պետք    է      սովորեցնես  նրանց,  որ  միայն  տալն  է  նրանց  երջանկացնելու:  Եվ  դու  պարտավոր  ես  նրանց  տեղեկացնել,  որ  իրենք  ստիպված  չեն      “ինչ-որ  բաներ”        տալ.  “ինչ-որ  բաները”  կարելի  է  գնել,    բայց  էն  լավ  բաները,  որոնք  կարող  են  տրվել,    չեն  կարող      գնվել:  Լավ  բաները  ծնվում  են  մարդկանց  մեջ,  և    դրանք  էնտեղ  են  միշտ`  սպասելով  դիմացինին  փոխանցվելուն:  Եվ  մարդկանց  նվիրելը    միակ  բանն  է,  որ  կարող  է  ցանկացած  մարդու  երջանկացնել:    Հիմա    դառնամ  ձեզ,  երեխանե´ր:  Սուրբ  Ծննդյան  տոնի  լույսերն  ավելի    պայծառ  չեն,  քան  ձեր  սեփական    լույսերը:  Աշխարհում  ավելի  հրաշալի  նվեր  չկա,  քան  էն,  որ  ինքներդ  ձեր  սիրելիներին  ասում  եք`  ես  սիրում  եմ  քեզ:  Չկան  ավելի  անուշ  ու  ջերմ  բաներ,  քան  ձեզ  համար  ոչինչ  չպահանջող  և  ուրիշներին  սեր  պարգևող  ձեր  իսկ  սրտերը:  Ավելի  հանդիսավոր  ու  գեղեցիկ  օրեր  չկան,  քան  էն  հին,  բարի  ժամանակները,  որ  հիշում  եք`  ավելի  լավն  էին.  ավելի  լավ`    տալը,      քան    ստանալը:  Իսկ  ձեզնից    ամեն  ոք    կարող  է  տալ:  Ձեզնից  յուրաքանչյուրը  մի-մի  միլիոնատեր  է`  հրաշալի  բաներ  տալու  համար:  Ոչ  մի  ընծա    ավելի  թանկարժեք      չէ,  որքան  էն,  ինչ  տալիս  եք  ձեր  ունեցածից:  Եվ  ինչքան  շատ  տաք,  էնքան  շատ    կստանաք:  Սպասե´ք,  երեխանե´ր:  Արդեն  գիտեք,  որ  մնացածիս  պես  դուք  էլ  մեծանալու      և  գուցե  նույնիսկ  էն  ժամանակ  էլ  չիմանաք,  թե  ձեզնից  յուրաքանչյուրը  միշտ  ինչ  պետք  է  տար  և  ստանար  ու  գուցե    մտածեք,  թե  ինքներդ  էլ  չեք  ստացել  էդ  լավ  բաները,  երբ  երեխա  եք  եղել:  Դուք  պարտավոր  եք  իմանալ,  որ  լավ  բանը  ձեզ  համար,  մեզնից  յուրաքանչյուրի  համար  միայն  էն  է,  թե  մեզնից  ամեն  մեկն  ինչ  պետք  է  տա,  իսկ  մեզնից  ամեն  մեկը  շատ  մեծ  գործ  ունի  անելու`  ավելի  շատ,  քան  ինքը`  Ձմեռ  պապը:  Դուք  պարտավոր  եք  դա  իմանալ,  երեխանե´ր:  Եթե  երբևէ  ցանկանում  եք  երջանիկ  լինել,  դուք    պետք    է    սկսեք    էդ    մեծ    գործն    էսօրվանից:

Վերլուծի՛ր, հիմնավորված շարադրի՛ր ընթերցածդ գործի գաղափարը, ընդգծի՛ր հեղինակի ասելիքը, ցույց տուր գործի  դաստիարակչական և ճանաչողական բնույթը։

1. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով է կամ ե:

Այգեէտ, այժմեական, անէական, անպատեհ, առէջ, առօրեական, անվրեպ, գոմեշ, գրեթե, դողէրոցք, ելևէջ, երբևէ, երբևիցե, էլեկտրաէներգիա, էմալե, ինչևէ, ինչևիցե, լայնէկրան, խեցի, կրետ, հէկ, հապճեպ, հիպոթեզ, հյուլե, հնէաբան, մանանեխ, մանրէ, միջօրեական, որևէ, որևիցե, պոեմ, սեթևեթել, վայրէջք, տիեզերք, տոթակեզ, տրիոլետ, քրիստոնեական:

2. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով օ կամ ո:
Ականջօղ, ամանորյա, ամենօրյա, անօգնական, անօթևան, անորոշ, ապօրինի, արծաթազօծ, բացօթյա, բնօրրան, գազօջախ, գիշերուզօր, գիշերօթիկ, զորք, լավորակ, կեսօր, հանապազորդ, հանապազօրյա, հոգս, հոտնկայս, մեղմօրոր, մեղմորեն, միօրինակ, նախօրոք, ոսկեզօծ, ջրօրհնեք, վաղորդայն, վաղօրոք, տասնօրյակ,
տարորոշել, տափօղակ, օրըստօրե, օրորել:

3. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով ը տառը:

Ակնդետ, ակնթարթ, անակնկալ, անընդհատ, առընթեր, առնչվել, գույնզգույն, դասընթաց, դասընկեր, երկընտրանք, ինքնըստինքյան, լուսնկա, խոչընդոտ, կորնթարդ, համընկնել, հյուրընկալ, ձեռնտու, ճեպընթաց, մերթընդմերթ, նորընտիր,
որոտընդոստ, սրընթաց, ունկընդիր: