Տնային աշխատանք

1. Փակագծերում տրված բառերից և բառակապակցություններից նախադասության   մտքին համապատասխանող գոյականներ ստացի՛ր և գրի՛ր կետերի փոխարեն:

Բնության մեջ համատարած լռություն (լռել) չկա:

Աղմուկը կարող է հիշողության (հիշել) կորուստի (կոչել) պատճառ դառնալ:

Աշխատանքից (աշխատել) հոգնած  մարդու վրա ազդում է քաղաքային երթևեկությունը (երթալ ու գալ) աղմուկը, բարձրաձայն խոսքը (խոսել):

Կա ենթադրություն(ենթադրել), որ ջուրը ոչ միայն Երկրի, այլ նաև ուրիշ մոլորակների (մոլորել) վրա է շատ:

Մարդկանք մասին գիտությամբ զբաղվողները  (մարդու մասին գիտությամբ զբաղվող)  վկայում են, որ մարդկանց մարմնի յոթանասունտոկոսը  ջրից  է բաղկացած:

Բժշկության խորհուրդանիշը (խորհուրդը նշել) եղել և մնում է օձը:

2. .Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր փակագծում տրված բառերից կազմված համապատասխան գոյականներով:

«Քավության նոխազ»  ինչ է արտահայտում (ի՞նչը, արտահայտել)  հին հրեաների կրոնական մի  սովորույթից (ինչի՞ց, սովորել)  է առաջացել:  Տարին մի  անգամ հրեաները երկու այծ էին բռնում, որոնցից  մեկին էին միայն զոհում: Մյուսի  վրա մարդիկ հերթականությամբ (ինչպե՞ս, հերթական)  դնում էին ձեռքերն ու  դրանով իբր իրենցմեղքերը  բարդում նրա վրա:  Հետո այդ այծին ազատություն                    ( ի՞նչ, ազատ)  էին տալիս: Հիմա քավության («ինչի՞, քավել) նոխազ»  անվանում են այն մարդկանց,  որոնք իրենց վրա են վերցնում ուրիշի  մեղքերը, ստիպված են լինում պատասխան տալ ուրիշ արարքի (ինչի՞, անել) համար:

Հաշվետվություն 19.05.2021

Բարև ձեզ ես Մկրտումյան Տիգրան եմ։ Ես սովորումեմ մխիթար սեբաստացի կլթրա համարում։ Ես կպատմեմ իմ դպրոցական կյանքի մասին։Ես որ առավոն
յան արթնանումեմ արագ հագնվումեմ ու վազումեմ ավտոբուսի մոտ վոր գնամ դպրոց ես շատեմ սիրում իմ դպրոցը որ ով ետևվ այն տեղ ունեմ լիքը ընկերն էր ունեմ ես շատեմ սիրում դպրոցը քան դպրոցը։

Share this:

1.Քանի՞ գրամ է կիլոգրամի կեսը:

500 գ
2.Քանի՞ ժամ է օրվա մեկ երրորդ մասը:

8 ժ
3.Քանի՞ կիլոգրամ է տոննայի մեկ չորրորդ մասը:

250 կգ
4.Քանի՞  րոպե է մեկ չորրորդ ժամը:

15 րոպե
5.Քանի՞ մմ է 1/2 սանտիմետրը:

5 մմ
6.Քանի՞ րոպե  է 1/3 ժամը:

20 րոպե
7.Քանի՞ սմ կա 1/2 մետրում:

50 սմ
8.Քանի՞ սմ կա 1/5 մետրում:

20 սմ
10.Քանի՞ սմ կա 1/25 մետրում:

4 սմ
11.Քանի՞ սանտիմետր է  1/4 մետրը:

25 սմ
12.Մեկ րոպեն ժամի որ մասն է:

1/60
13.Մեկ մմ սանտիմետրի որ մասն է:

1/10
14.Գնեցին 40200 մ կարթաթել: Ամբողջ կարթաթելի կեսը փաթաթեցին կոճին: Քանի՞ մետր մնաց: 

Լուծում

1) 40200÷2=20100մգ
15.Գծիր 4×4 աղյուսակ, ներկիր 1/4 մասը:

17. Հաշվիր`
[14,15]=2×3×5×7=210

14-2                      15-3

7-7    14=2×7       5-5    15=3×5

1                              1
[22,60]=2×2×3×5×11=660

22-2                        60-2

11-11   22=2×11     30-2        60=2×2×3×5

1                               15-3

5-5

1

(256,32)=256

256-2                                                            32-2

128-2   256=2×2×2×2×2×2×2×2   16-2     32=2×2×2×2×2

64-2                                                             8-2

32-2                                                             4-2

16-2                                                             2-2

8-2                                                               1

4-2

2-2

1
(132,11)=132

132-2                                     11-11

66-2     132=2×2×3×11       1               11=11

33-3

11-11

1

Մայրենի

Լուսաբացին պառավը վեր է կենում, ձեռները դեպի երկինք տարածում ու ճառագած արևի դեմը կանչում-անիծում է.
— Ո՜վ լուսեղեն, դռներդ բաց,
Հող ու ջրի առատ Աստված
Դու, որ էսքան բարիք ու փառք,
Աշխարհքն անծեր, ծովերն անտակ,
Ստեղծել ես, փռել, լցրել,
Ո՜վ գթառատ, քեզ եմ խնդրել.
Լսիր ծերացած խեղճ մոր անեծքին.
Էս աշխարհքից իմ որդին գնաց`
Շրթունքը ցամաք, լեզուն չորացած,
Ու ինչպես որդիս իր մոր գրկին
Գնա՜ց` կարոտ՝ աչքն աշխարհքին,
Նրանք էլ թող իրենց կյանքից
Կարոտ գնան լիքն աշխարհքից.
Դրախտ այգին կտրի չոր փուշ,
Իրենք` գազան` չար ու ապուշ:
Պառավն անիծում է թե չէ, Աստծու հրամանով Այգին չորանում է. կանաչ տերևը թափվում է, պտուղը փչանում, վարդը փուշ դառնում, այգեպաններն էլ կոպիտ, դաժան ու ագահ գազաններ են դառնում, փախչում են թավուտներն ու սկսում են հոշոտել իրար և` ում կարողանան:

ԾԵՐՈՒՆԻ ՀՐԵՇՏԱԿԸ

Լուրը գնում է հասնում Արան թագավորին: Զարհուրում է ծերունի թագավորը իր ոսկի գահի վրա: Հրաման է հանում, կանչում, հավաքում իր տերության աշխարհք տեսած ծեր ու բազմափորձ մարդկանց, գիտուններին ու իմաստուններին, ասում է.
— Ձեզանից ո՞վ է տեսել կամ ո՞վ է իմացել էս տեսակ մի բան, էսպես մի տեսիլք: Էս ի՞նչ պատիժ է, որ գալիս է ինձ ու իմ աշխարհքի վրա: Ի՞նչ ճար ու հնար գիտեք, որ իմ Այգին կրկին էն անուշ դրախտը դառնա, գազան դարձած մարդիկ էլ դառնան բարի մարդիկ:
Ոչ ոք ոչինչ չի իմանում: Ու թագավորը քառասուն օր, քառասուն գիշեր ժամանակ է տալիս, որ գնան էս ցավի պատճառն ու ճարն իմանան: Գնում են: Քառասուն օր, քառասուն գիշեր հետո հետ են գալիս, թե` թագավորն ապրած կենա, չգտանք: Թագավորը մենակ փակվում է իր պալատում ու միտք է անում: Էս միտք անելու ժամանակ հանկարծ նրա առջև հրաշքով հայտնվում է մի սպիտակահեր՝ ոտից գլուխ սպիտակ հագած, երկարամորուս հսկա ծերունի: Ասում է.
— Արան թագավոր, քո ցավի ճարը Հազարան Հավքն է, որ երգում է հազար ձենով ու հազար ձևով ու երգի հետ բուրյան մշտադալար վարդ է թափում փնջերով: Եթե Հազարան Հավքը մի օր արշալույսին երգի քո Այգում, Այգին կկանաչի, փուշը վարդ կծաղկի նորից նոր, ու այգեպան քո ծառաները, որ դարձել են գել ու արջ, նորից կդառնան մարդիկ՝ ազնիվ, լավ ու բարի մարդիկ:
— Բայց ո՞ր երկրում, ո՞ր անտառում, ո՞ր սարում է երգում Հազարան Հավքը,- հարցնում է Արան թագավորը:
— Միշտ երջանիկ, կախարդական, անկոխ, անմեռ աշխարհքում,- պատասխանում է ծերունին ու քամի դառնում, չքվում թագավորի աչքից:

Հարցեր և առաջադրանքներ

Կարդա՛ «Հազարան հավք»-ի 3_րդ և 4-րդ հատվածները։ Կատարի՛ր 3-րդ հատվածի տակ գրված առաջադրանքները:

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1. Հատվածից դո՛ւրս գրիր դարձվածքներ։

Շրթունքը ցամաք, լեզուն չորացած — չխոսացող , ծարաված

աչքն աշխարհքին — աշխարհին կարոտ մնացած

2. Ինչո՞ւ Աստված լսեց պառավի անեծքը:

Պառավի տղան երբ հիվանդ էր, ոչ ոք չէր օգնում։

3. Պտուղ, այգի, աշխարհ, լույս, չար բառերից կազմի՛ր բարդ բառեր:

պտուղ – պտղատու

այգի – այգեգործ

աշխարհ – աշխարհահրչակ

լույս- լուսաբաց

չար- չարագործ

4. Արև, հող, ջուր բառերը դարձրո՛ւ ածանցավոր:

արև- արևային

հող – հողային

ջուր – անջուր

5. Հատվածից դո՛ւրս գրիր հոգնակի թվով գոյականներ։

ձեռներ , այգեպաններ , գազաններ

Բանագիտություն

Հարցեր՝
1. Ինչպե՞ս է առաջանում ձայնը: Նկարագրե՛ք ձայնի առաջացման որևէ օրինակ:

Մարդիկ և կենդանիները շրջապատի մասին տեղեկատվություն ստանում են ոչ միայն տեսողության, այլ նաև լսողության միջոցով: Աշխարհը լի է տարատեսակ ձայներով:

Մենք լսում ենք մարդկանց ձայնը, թռչունների ծլվլոցը, միջատների տզզոցը
2. Մատը թեթևակի հպե՛ք ձեր կոկորդին և խոսե՛ք: Նկարագրե՛ք, թե ինչ եք զգում այդ պահին:

Ձայնը կոշտանում է, և ինչ-որ արձագանք եմ շաշափում, ասես ձայնային հարված լինի։
3. Որսորդները իրենց ականջը հաճախ հպում են հողին: Ինչու՞:

Որպեսզի լսեն կենդանիների շարժը։
4. Մատիտով հարվածե՛ք ապակե բաժակին և նրա շուրթին հպե՛ք թելից կախված թեթև գնդիկը: Ի՞նչ եք լսում և տեսնում:

Մատիտի հպոցից՝ ձայն, մյուսից թեթև խշշոց

Մաթեմատիկա

1. a+b
2. a-b
3. c*d
4. c:d
5. 2x+3y
6. a*2*b*2
7. a+b*a-b

2. Ինչպե՞ս կփոխվի գումարը, եթե

1․ կմեծանա 11-ով

2․ կփոքրանա 10-ով

3․ կմեծանա 5-ով

4․ կփոքրանա 3-ով

5․ չի փոխվի

6․ կմեծանա 2 անգամ

7․ կփոքրանա 3 անգամ

3․ 12

4․ 360

5․1800

6․ 7

7. Ծիրան-300, խնձոր-200

Մայրենի

1․Տրված խմբերի գոյականները հոգնակի դարձրո՛ւ և բացատրի՛ր օրինաչափությունը:
Ա Ուժ, տարր, ծով, նաև, կույտ, բերդ, շենք:
Ուժեր , տարրեր , ծովեր , նավեր , կույտեր , բերդեր , շենքեր։
Ա խմբի գոյականներն ունեն մեկ վանկ դրա համար ավելանում է «եր»։

Բ. ճանապարհ, գաղտնիք, հրաշք, մեքենա, շրջան, շինություն, նավահանգիստ:
Ճանապարհներ, գաղտնիքներ, հրաշքներ, մեքենաներ, շրջաններ, շինություններ, նահանգիստներ։
Բ խմբի գոյականներն ունեն երկու վանկ դրա համար ավելանոմ է «ներ»։

Գ. Գառ, դուռ, մատ, մուկ, թոռ, ձուկ, լեռ, բեռ:
Գառներ, դռներ, մատներ, մկներ, թոռներ, ձկներ, լեռներ, բեռներ։
Գ խմբի գոյականներն ունեն մեկ վանկ, բայց բացառություններ են դրա համար ավելացնում ենք «ներ»։

Դ. Աստղ, արկղ, վագր, անգղ, սանր:
Աստղեր, արկղեր, վագրեր, անգղեր, սանրեր։
Դ խմբի գոյականներն ունեն երկու վանկ, բայց նրանք բացառություններ են դրա համար ավելացնում ենք «եր»։

Ե. Ծովածոց, սուզանավ, դաշտավայր, շնագայլ, հեռագիր, լրագիր:
Ծովածոցեր, սուզանավեր, դաշտավայրեր, շնագայեր, հեռագրեր, լրագրեր:
Ե խմբի բառերը բոլորին «եր» են ավելանում։

Զ. Քարտաշ, գրագիր, լեռնագործ, բեռնակիր:
Քարտաշներ, գրագրեր, լեռնագործներ, բեռնակիրներ:
Այս խմբի բառերին ավելանում են «ներ»:

Է. Մարդ, կին:
Մարդիկ , կանայք։
Այս բառերը բացառություններ են։

---

2․Փակագծում տրված բաոերը հոգնակի՛ դարձրու և համապատասխան ձևով գրի՛ր կետերի փոխարեն:
Մրցող լաստանավերը (լաստանավ) մաքուր էին ու զարդարված գույնզգույն լաթերով: Հարթավայրները (հարթավայր) գարնան հորդացումների ժամանակ գետերը կարող են հակառակ ուղղությամբ հոսել: Օդերևութաբանները (օդերևութաբան) զգուշացնում են քաղաքին սպառնացող նոր ցիկլոնի մասին: Գետում ջրի մակարդակը բարձրացել էր սառցադաշտերի (սառցադաշտ) պատճառով: Ջրի հոսանքը դանդաղեցնում են հատակին լցված քարակույկերը (քարակույտ): Աշխարհի գեղեցիկ ջրվեժները (ջրվեժ) մեկը` Վիկտորիան, անցյալ դարում է հայտնագործվել եվրոպացիների կողմից: Շատ ծովախորշները (ծովախորշ) վերածվել են ցամաքի:

---

3․Բառակապակցությունն անվանել մեկ բառով:
Օր․՝ յոթ գլխով- յոթգլխանի,․․․
Ստրուկի մտքով — ստրկամիտ
Լի և առատ — լիառատ
Կյանքի հյութ — կենսահյութ
Ցավից լլկված — ցավալուկ
Մոլոր մտքով — մտամոլոր
Սուր ընթացող — սրընթաց
Խելքը կորցրած — խելագար
Նոր հայտնված — նորահայտ
Մենակ ապրող — միայնակ
Խիստ բարքով — խստաբարո
Երկար ապրող — երկարակյաց
Նոր եկած — նորեկ
Աչքին հաճելի — ակնահաճո

---

4․Տրված բարդ բառերի առաջին բաղադրիչները փոխելով՝ ստանալ նոր բառեր:
Բարձրագագաթ — լեռնագագաթ
քաղցրաձայն — բարձրաձայն
վսեմաշուք — վեհաշուք
տիրակալ — բռնակալ
վճռաբեկ — խեցբեկ
սառնաղբյուր —
վարկանիշ — հականիշ
դալկադեմ — ընդդեմ
ցատկահարթակ — սանդղահարթակ
հոռետես — լրտես

---

5․Փակագծերում տրվածներից ընտրեք ճիշտ տարբերակը:
Նվագել (ջութակի վրա, ջութակ), կռվել (թշնամու դեմ, հետ), վերաբերել (հարցին, հարցի մասին), վատ վերաբերվել (ընկերոջը, ընկերոջ հետ), անհանգստանալ (կատարվածով, կատարվածից), մասնակցել (մրցույթին, մրցույթում), հաղթել (մրցույթում, մրցույթին), կասկածել (ընկերոջը, ընկերոջ վրա), համաձայն լինել (առաջարկին, առաջարկի հետ):

---

6․Ավելորդ բառերը գտի՛ր և նախադասություններն ուղղի՛ր:
Հավանաբար հաջողությամբ կպսակվի նախարարի այս նոր ձեռնարկը երևի:
Սրա հիման վրա կլինի հիմքը:
Մի հատ լուրջ հակաճառություն ունեմ:
Պատմությունս վերաբերում է հենց քո ընկերոջ մասին:
Ի՞նչ բան է հրաբուխը:
Ի՞նչ բան են մթնոլորտային ճակատները:
Հեռախոսը դա շքեղություն չէ:
Դու անպայման մեծ հաջողության կհասնես երևի:

---

7․ Տեքստը վերականգնի՛ր նախադասությունները վերադասավորելով:
Այդ քարայրներից ամենամեծը ենթադրաբար հարյուր խորանարդ մետր տարածություն է գրավում: Ռուս տիեզերագնացներն այդ մասին երբեք չեն նշում, և պարզ չէ` չե՞ն տեսել, թե՞ պարզապես «դրա մասին չի կարելի խոսել»: Դեռես 60-ական թվականների սկգբին աստղագետ Կ. Սագանը հայտնեց, որ Լուսնի մակերևույթին հսկայական  քարայրներ կան: Եթե Երկրին մոտեցած կամ Երկրի վրա իջած «թոչող ափսեները» հազարավոր մարդիկ տեսնում են, Լուսնի վրա իջած ՉԹՕ-ների մասին միայն աստղանավորդներն ու տիեզերագնացները կարող են վկայել: Ինչ վերաբերում է ամերիկացիներին, մամուլն այնքան է գրել, որ դժվար է որոշել, թե ո՛րն է ճշմարտությունը: Այնտեղ կյանքի համար բարենպաստ պայմաններ կարող եե լինել: Լուսնի հետ կապված առեղծվածները բազմաթիվ են:

Պատմությն

1․ Թվել Հայկական լեռնաշխարհի երեք ամենամմեծ լճերը։

Հայկական լեռնաշխարհի լճերն են՝ Սևանը, Վանա լիճը, Ուրմիո լիճը և այլն։

2․ Բլոգում տեղադրել երեք լժերի նկարը միասին (քարտեզի սքրինշոթ)։

3․ Թվել Հայկական լեռնաշխարհի գետերը։

Հայկական լեռնաշխարհի գետերն են՝ Եփրատը, Տիգրիսը, Կուրը, Արաքսը, Արածանին և այլ գետեր։

4․ Թվել հայկակակն լեռնաշխարհի գագաթները։

Մասիս	5165մ
Սիփան	4434մ
Ջիլո	4168մ
Արագած	4090մ
Քաջքար	3937մ

Անգլերեն

1. une image. yves. Alice. une girafe. un gymnast. yvonne. un kepi. Nicolas. un stylo. qui
2. Yvette dessine une robe. Yves dessine une beret. Yvonn e dessine une jupe:
3. La rose est rouge. La rose est dans un vase. La vase est blanc. La table est janue. La balle est bleu et violette
4. Sur le livre il y a une stylo. Il y a une regle sur la table. Sous le journal il y a une gomme.
5. La rose et Coquelicot est dans un vase. La perroquet est dans un cage

Մաթեմատիկա

5)Գտիր t ժամանակը, որի ընթացքում մեքենան շարժվելով v =94 կմ/ժ արագությամբ, անցնում է s =470 կմ ճանապարհ:

5

6)Հաշվիր քառակուսու x կողմը, եթե նրա P պարագիծը 100 սմ է:

25

7)Հաշվիր 50a−30a+15a−120 արտահայտության արժեքը, եթե a=10:

230

8)F=x*y+z բանաձևի մեջ տեղադրիր x=18,y=42,z=26 արժեքները և հաշվիր F տառի արժեքը:

782