Հաշվետվություն

Ինձ համար այս տարին շաt հետաքրքիր սկսվեց, որովհետև ես տեղափոխվեցի Միջին դպրոց։ Սակայն անհանգստությունն ու վաղը եկան ինձ այցելության, երբ սկսվեց Արցախյան պատերազմը։ Այդ ամբողջ ընթացքում մտահոգ էի, ինչը նաև ազդեց իմ ուսման վրա։ Իսկ հիմա այս իրավիճակն է ինձ մտահոգում։ Ինչևէ, ոս ցանկանում եմ, որ այս գարշելի տարին շուտ ավարտվի և նոր տարին լավ էմցիաներ բերի մեզ ու մեր երկրին։

թվի տոկոս

Քանի՞ անգամ կմեծանա 40 թիվը 20% -ով մեծացնելու դեպքում։
1 1/5 անգամ
Քանի՞ անգամ կփոքրանա 40 թիվը 20% -ով փոքրացնելու դեպքում։
1 1/4 անգամ
Քանի՞ տոկոսով պետք է մեծացնել թիվը, որպեսզի այն մեծանա 1,45 անգամ։
45%
Քանի՞ տոկոսով պետք է փոքրացնել թիվը, որպեսզի այն փոքրանա 2,5 անգամ։
250%
Քանի՞ անգամ կմեծանա թիվը 20% -ով մեծացնելու դեպքում։
0.2 անգամ
Քանի՞ անգամ կփոքրանա թիվը 20% -ով փոքրացնելու դեպքում։
0.2 անգամ
200 թիվը մեծացրել են 25%-ով։ Քանի՞ տոկոսով պետք է փոքրացնել ստացված թիվը, որպեսզի ստանանք սկզբնական թիվը։
20%

թվի տոկոս և մաս

1. Գնացքի մի վագոնում 36 ուղևոր կա, իսկ մյուսում՝ դրա 5/6-րդը։Ընդամենը քանի՞ ուղևոր կա այդ երկու վագոններում։
Լուծում
36×5/6=30
36+30=66
Պատ՝․66

2. Հեռուստաաշտարակն ունի 420 մ բարձրություն և կազմված է երեք մասից։ Առաջին մասի բարձրությունն աշտարակի բարձրության 3/7-ն է, իսկ երկրորդը՝ 1/4-ը։ Ի՞նչ բարձրություն ունի աշտարակի երրորդ մասը։
Լուծում
420×3/7=180
420×1/4=105
180+105=285
420-285=135
Պատ՝․135մ

3.Որոշե՛ք, թե տրված թվերից առաջինը երկրորդի քանի տոկոսն է.
ա) 5 և 100=5% գ) 28 և 140=20% ե) 4/5 և 40=2%
բ) 25 և 125=20% դ) 800 և 160=5% զ) 30 և 90=33%

4. Մրցավազքն անցկացվում էր 25 կմ երկարությամբ օղակաձև ճանապարհին։ Յուրաքանչյուր մեքենա մինչև վերջնագծին հասնելը 20 անգամ պիտի անցներ այդ ճանապարհը։ Մեքենաներից մեկին մինչև վերջնագիծը մնում էր անցնելու ամբողջ ճանապարհի 1/5 -ը։ Քանի՞ կիլոմետր էր անցել մեքենան։

Լուծում
25×1/5=5
25-5=20
Պատ՝․20կմ

5. Որոշե՛ք, թե տրված թվերից առաջինը երկրորդի քանի տոկոսն է.
ա) 36 և 100=36% գ) 28 և 4=700% ե) 100 և 20=5%
բ) 5 և 125=4% դ) 8 և 16=50% զ) 7 և 490=10/7%
Լրացուցիչ առաջադրանքներ
6. Բասկետբոլիստը խաղի ընթացքում վաստակել է 36 միավոր, որ թիմի վաստակած միավորների 2/5-ն է։ Քանի՞ միավոր է վաստակել թիմը։
Լուծում
36×2/5=90
Պատ՝․90

7. Աշխատանքի երկրորդ օրը խառատը մշակել է առաջին օրը մշակած մանրակների քանակի 8/15-ը։ Ընդամենը քանի՞ մանրակ է մշակել խառատը այդ երկու օրում, եթե երկրորդ օրը նա մշակել է 64 մանրակ։

Լուծում
64:8=8
8×15=120
Պատ՝․120 մանրակ

թվի տոկոս

1.Կոտորակները գրի՛ր տոկոսների տեսքով

20/100=20% 15/100=15% 34/50=64% 18/25=72 30/1000=3%

2. Գրքում կա 400 էջ:առաջին օրը Անին կարդաց գրքի էջերի 25% -ը, երկրորդ օրը ՝ մանացածի 2/3 մասը:Որքա՞ն կարդաց Անին և քանի՞ էջ դեռ մնաց կարդալու:
Լուծում
100:25=4
400:4=100
400-100=300
300×2/3=200
300-200=100
200+100=300
400-300=100
Պատ՝․ Անին կարդաց 300էջ, դեռ մնաց կարդալու 100 էջ։

3. Գտի՛ր .

300-ի 20% -ը=60 1000-ի 15%=150 400-ի 10%=40 1200-ի 60%=720 1300-ի 120%=1560

4. 15 բանվորներ կատարել են աշխատանքը 24 օրում:Քանի՞ օորում այդ նույն աշխատանքը կկատարեին 18 բանվորներ:
Լուծում
15×24=360
360:18=20
Պատ՝․20օրում

5.Հաշվի՛ր

1/2:1/100=50 1:1/4=4/1 33/10:3/50=55 2/7:65/7=2/65

6.Գտի՛ 7 հայտարարով բոլոր կանոնավոր կոտորակների գումարը:
6/7+5/7+4/7+3/7+2/7+1/7=21/7=3

7. Եթե անհայտ թվին ավելացնենք 23 և արդյունքը եռապատկենք, կստանանք 250-ից 34-ով փոքր թիվ։ Գտեք անհայտ թիվը։

Լուծում
250-34=216
216:3=72
72-23=49
Պատ՝․49

8. Զբոսաշրջիկը անցել է ճանապարհի 1/4մասը:Քանի՞ տոկոսն է անցել և որքա՞նն է մնացել ացնելու:
Լուծում
100×1/4=25
100-25=75
Պատ՝․անցել է 25%ը մնացել է 75% ճանապարհ։

9.Կոտորակները գրի՛ր տոկոսների տեսքով

2/100=2% 12/10=120% 73/50=146% 16/25=64% 3/1000=0.3% 1/8=25/2% 3/4=75%

10.Գտի՛ր .

600-ի 15%=90% 800-ի 40%=320 1800-ի 45%=810 210-ի 70%=147 9500-ի 140% -ը=13300

Մայրենի

252. Առածները լրացրո´ւ ընդգծված բառերի հականիշներով:

Չկա չարիք առանց բարիք:
Ջրի բերածը ջուրը կտանի:

Տերովին տերն է պահել. անտերին գայլն է կերել:

Մտնելուց աոաջ միտք արա, թե ոնց դուրս գաս:

Ինչքան զետնի երեսն է, յոթ էնքան գնտնի տակն է:

253. Նախադասությունները լրացրո´ւ:

Գրածդ բայը (բայերը) րնդգծի´ր և եղածների հետ համեմատի´ր:

Եթե միշտ նույն եղանակը լիներ, հետքրքիր չեր լինի:

Եթե մարդիկ իրար միտք կարդային, գաղտնիք չեր լինի:

Եթե ձիերը թևավոր լինեին, ինքնաթիռ պետք չեր գա :

Եթե ձայներր տեսանելի ու շոշափելի լինեին, քայլելու տեղ չեր լինի:

254. Տրված նախադասության հիման վրա երկու պատմություն հորինի´ր, որոնցից մեկում այն ուղղակի հասկացվի, մյուսում՝ փոխաբերաբար:

Ստախողը իր կաշին չի փոխի։
Մարդը իր կաշին չի փոխում։

Կարմիր կովն իր կաշին չի փոխի:

255. Տրված դարձվածքները հոմանիշ բառերի և արտահայտությունների փոխարեն գրի´ր և համեմատի´ր. տեքստին այլ բառե՞րն են հարմար, թե՞ դարձվածքներր:

Դերձակը վարսավիրի աշակերտին մի փոքր գումար է պարտքով տալիս:
Սա էլ, որ երախտագիտությունը հայտնի, ասում է.

-Ընկե՛ր ջան. թե քեզ դժբախտություն լինի, կամ բոլորը, հերն ու մերդ էլ լքեն քեզ, արի, ես քո մազերր ձրի կտրեմ:
Փոխ է տալիս, լավության տակից դուրս զա, զլխիդ մի փորձանք գա, ամբողջ աշխարհը , քեցնից երես դարձնեն:

258.Կետերի փոխարեն գրի´ր հնչյուն, թնդյուն, շաոաչյուն և հնչուն, թնդուն, շառաչուն բառերը:

Իմ մանկության օրերին հորդահոս ու շառաչուն գետ եմ տեսել:

Լեռներում միայն թնդյուն արձագանքր մնաց:

Ուշադիր լսում էի քո երգի ամեն մի հնչյունը:

Մանկան հնչուն ծիծաղը վարակեց մեծերին:

Այդ մարտի թնդյունը լսվում էր բավական հեռվում:

Ինձ կանչեց-բերեց մեր գետի շառաչունը:

Մայրենի

Կարդա՛ Լևոն Շահնուրի «Փաթիլը» պատմվածքը: Անծանոթ բառերը բացատրի՛ր:
Գրի՛ր կարծիքդ պատմվածքի վերաբերյալ:

Ես հավանեցի այս պատմությունը դա նրա մասին էր որ տղան հանդիպեց մի աղջնակին։ Օրինակ ինձ ամենա շատը դուր եկավ այն պահը վոր փաթիլը մոտեցավ աղչնակին։

Учитель из Ясной Поляны

В тысяча восемьсот пятьдесят девятом году Лев Николаевич Толстой открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей. Он объявил, что школа – бесплатная и что наказывать в ней не будут.

Крестьяне удивились: где ж это видано, чтоб бесплатно учить, и будет ли польза, если не наказывать детей?

Скоро все увидели, что школа в Ясной Поляне не похожа ни на какую другую. В толстовской школе ребята учились читать, писать и считать, были у них занятия по русской истории, естествознанию, по рисованию и пению. Но главное: школа не отпугивала ребят, они чувствовали себя в ней свободно и весело.

В классе ученики сидели, кто где хотел: на скамейках, на столах, на подоконнике, на полу. Каждый спрашивал обо всём, о чём ни захочет, разговаривал, советовался с соседями, заглядывал к ним в тетради. Уроки превращались в общую беседу, в общую игру. На дом уроков не задавали. Толстой знал, что в тесной, тёмной избе его ученики не сумеют их выполнить. К тому же дети помогали родителям по хозяйству.

На переменах и после уроков Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал им гимнастические упражнения, боролся с ними, бегал наперегонки, летом ходил на реку или в лес, зимой катался на санях с гор.

Лев Николаевич составил для детей “Азбуку” и “Книгу для чтения”. Это была очень трудная работа. Он хотел, чтобы рассказы в “Азбуке” были понятные, интересные и учили ребят добру. Он пересказывал сказки, басни, сочинения разных писателей, вспоминал истории, которые приключались с ним самим или о которых слышал от других. Некоторые истории он записал со слов своих учеников. Толстой мечтал, чтобы русские дети учились по его “Азбуке”, получали из неё первые знания. Создание этой книги он считал одним из самых важных дел в своей жизни.

3. Найдите ответы на вопросы в тексте и прочитайте их.

а. Когда и где открыл Л. Н. Толстой школу для детей?

В тысяча восемьсот пятьдесят девятом году в Ясной Поляне Л. Н. Толстой открыл.

б. Чему учились ребята в школе?

В школе ребята учились читать, писать, считать, русскую историю, естествознание, рисование, пение.

в. Как проходили уроки в школе?

В школе уроки проходили весело. Кто где хотел, там и сидел.

г. Почему ребятам не задавали уроки на дом?

Ребятам не задавали уроки на дом, потому что ребята дома памагали радитилям и в их избе не удоно писать или читать.

д. Что делали на переменах и после уроков ученики?

На переменах и после уроков ученики ходили в лес, зимой с гор на санках катались.

е. Какие книги для детей составил Л. Н. Толстой?

Л. Н. Толстой составил для детей “Азбуку” и “Книгу для чтения”.

4. Найдите в тексте антонимы выделенных слов.

Просторная светлая изба, скучные рассказы, лёгкая работа, незначительное дело.

просторная – тесной
светлая – тёмной
скучные – интересные
лёгкая – трудная
незначительное – важное

3. Дополните предложения.

1. Л. Н. Толстой открыл для крестьянских детей школу .
2. В школе ребята учились писать, читать.
3. Дети помогали по хозяйству родителям.
4. Рассказы в “Азбуке” учат добру.
5. Дети свои первые знания получали из “Азбуки”.

4. Согласны ли вы с тем, что:

1. Школа в Ясной Поляне не была похожа ни на какую другую.
2. Ребята чувствовали себя в школе свободно и весело.
3. В классе ученики сидели за партами.
4. Дома ученики делали уроки.
5. После занятий Толстой много времени проводил с учениками.
6. Лев Николаевич несколько лет работал над составлением “Азбуки” и “Книги для чтения”.

1. Да
2. Да
3. Нет
4. Нет
5. Да
6. Нет

C 14/12/2020-18/12/2020

Урок 1

Учебник стр 18,19 Читать текст ,,Кто виноват?,,

упр 5,6,7

домашняя работа. Стр 20 упр 10,11

10․ Перепишите, допишите окончания прилагательных.
Солнечн.. день, школьн.. портфель, больш.. словарь, быстр.. конь, строг..
учитель, бел.. журавль, огромн.. камень, ярк.. фонарь, остр.. гвоздь, лесн..
житель.

Солнечный день, школьный портфель, большой словарь, быстрый конь, строгий учитель, белый журавль, огромный камень, яркий фонарь, острый гвоздь, лесной житель.

11․ Вставьте вместо точек подходящие по смыслу существительные.

У Миши был новый портфель . 2. Вдали виднелся большой корабль . 3. Весь день шёл сильный дождь . 4. В школьном зале стоит старый рояль . 5. Школьный библиотекарь посоветовал мне прочитать эту книгу.
Слова для справок: рояль, библиотекарь, корабль, портфель, дождь.

Руски язик

Крестьяне удивились: где ж это видано, чтоб бесплатно учить, и будет ли польза, если не наказывать детей?

3. Найдите ответы на вопросы в тексте и прочитайте их.

а. Когда и где открыл Л. Н. Толстой школу для детей?

В тысяча восемьсот пятьдесят девятом году в Ясной Поляне Л. Н. Толстой открыл.

б. Чему учились ребята в школе?

В школе ребята учились читать, писать, считать, русскую историю, естествознание, рисование, пение.

в. Как проходили уроки в школе?

В школе уроки проходили весело. Кто где хотел, там и сидел.

г. Почему ребятам не задавали уроки на дом?

д. Что делали на переменах и после уроков ученики?

На переменах и после уроков ученики ходили в лес, зимой с гор на санках катались.

е. Какие книги для детей составил Л. Н. Толстой?

Л. Н. Толстой составил для детей “Азбуку” и “Книгу для чтения”.

4. Найдите в тексте антонимы выделенных слов.

Просторная светлая изба, скучные рассказы, лёгкая работа, незначительное дело.

просторная – тесной
светлая – тёмной
скучные – интересные
лёгкая – трудная
незначительное – важное

3. Дополните предложения.

4. Согласны ли вы с тем, что:

1. Да
2. Да
3. Нет
4. Нет
5. Да
6. Нет

Մայրենի

1.Պատրաստվի՛ր Վ․ Սարոյանի 《Բան ունեմ ասելու》պիեսի քննարկմանը։

2.Գրավոր մեկնաբանի՛ր հետևյալ հատվածը՝

Աշխարհում ավելի հրաշալի նվեր չկա, քան էն, որ ինքներդ ձեր սիրելիներին ասում եք՝ ես սիրում եմ ձեզ: Չկան ավելի անուշ ու ջերմ բաներ, քան ձեզ համար ոչինչ չպահանջող և ուրիշներին սեր պարգևող ձեր իսկ սրտերը: Չկա ավելի հանդիսավոր ու գեղեցիկ օր, քան ցանկացած սովորական օր, երբ հիշում ես, որ տալը, այո՛, ավելի լավ է, քան ստանալը: Իսկ ձեզնից ամեն ոք կարող է տալ: Ձեզնից յուրաքանչյուրը մի-մի միլիոնատեր է՝ հրաշալի բաներ տալու համար: Ոչ մի ընծա ավելի թանկարժեք չէ, որքան էն, ինչ տալիս եք ձեր ունեցածից:

Այս հատվածում ասվում է, որ սիրուց, հարազատներից, ընտանիքից կարևոր բան չկա։

3.Գրի՛ր վերաբերմունքդ պիեսի վերաբերյալ։

Պիեսը դա գրականության ժանր է։ Կատակերգական ժանրի պիեսներն ունեն հումորային բնույթ: Դրանք հաճախ լի են սրամիտ մեկնաբաննություններով, անսովոր հերոսներով ու տարօրինակ իրավիճակներով: