Մայրենի

1. Տրված թվերը գրի՛ր այբուբենի տառերի թվային արժեքով՝ 624, 331, 1989, 6500: Տառերի թվային արժեքով գրի՛ր նաև քո ծննդյան թիվը:
624-ոիդ
331-յլա
1989-ռջձթ
6500-ցշ
18.02.2009-ժը.բ.սթ
Գոյականը դրվումէ եզակի թվով, եթե կա չափի, գնի, քանակի, ժամանակի միավոր , օրինակ՝ Արամեն քսան օր մնաց Երևանում:
Գոյականը դրվում է հոգնակիով, եթե գործածվում է որոշյալ առմամբ, օրինակ՝ Չորս զավակներն էլ հետևեցին հոր օրինակին:
Թվականը նույնպես կարող է գործածվել գոյականաբար:
               Թվական
1. Քանակական                    2. Դասական
1. բացարձակ
2. կոտորակային
3. բաշխական

1. Գրի՛ր բացարձակ թվականի երկու օրինակ:
Մեկ, չորս
2. Գրի՛ր կոտորակային թվականի երկու օրինակ:
Վեցերորդ, հինգերորդ
3. Գրի՛ր բաշխական թվականի երկու օրինակ:
Տասական, հինգ-հինգ
4. Գրի՛ր դասական թվականի երկու օրինակ:
Երրորդ, չորրորդ
5. Տրված թվականները գրի՛ր տառերով  և հայակական այբուբենի տառերի թվային արժեքով՝ 1967, 5006, 305, 441, 67, 53:
1967-ռջկէ
5006-րզ
305-յե
441-նխա
67-կէ
53-ծգ
6. Ճշտի՛ր գրությունը՝ Վարդանը գնեց տասներկու մատիտ(ներ): Հազար մարդ (իկ) այդ օրը լսեց պատմությունը: Երկու սուրհանդակ (ները) ամրոց մտան նույն ժամին:
Վարդանը գնեց տասներկու մատիտ: Հազար մարդ այդ օրը լսեց պատմությունը: Երկու սուրհանդակ ամրոց մտան նույն ժամին:

Մաթեմատիկա

4) Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը.

ա) (7d + 2) – 6 * (3 – 4a), եթե d = –3, a = –4
(7d + 2) – 6 * (3 – 4a) = -133
1. 7 * (-3) = -(7 * 3) = -21
2. 4 * (-4) = -(4 * 4) = -16
3. -21 + 2 = -19
4. 3 — (-16) = 19
5. 6 * 19 = 114
6. -19 — 114 = -(19 + 114) = -133

բ) 9 * (3b + 1) ։ 18 * (4 – 3c), եթե b = 2, c = –1
9 * (3b + 1) ։ 18 * (4 – 3c) =
1. 3 * 2 = 6
2. 6 + 1 = 7
3. 7 * 9 = 63
4. 3 * (-1) = -3
5. 4 — (-3) = 7
6. 18 * 7 = 126
7. 63 : 126 = 63/126 = 1/2

գ) bdc, եթե b = –2, d = 5, c = –4
bdc = 40
1. (-2) * 5 * (-4) = 40

դ) km+2db, եթե k = 0, m = 4, d = –7, b = –8
km + 2db = 0 * 4 + (-7) * (-8) = 56
1. 0 * 4= 0
2. (-7) * (-8) = 56

5) Արկղից, որում կա 7 սպիտակ և 3 կարմիր գնդիկ, առանց նայելու,

վերցնում են մի գնդիկ։ Գտե՛ք սպիտակ գնդիկ հանելու հավանականությունը։

7/10

6) AB հատվածը C կետով բաժանված է երկու մասի, որոնց

միջնակետերի հեռավորությունը 812սմ է։ Ինչքա՞ն է AB հատվածի

երկարությունը։

8.1/2

7) Նախատեսված է, որ գործարանը 1 ամսում պիտի թողարկի 1000

լվացքի մեքենա։ Սակայն գործարանը պլանը կատարել է 115 %–ով։

Քանի՞ լվացքի մեքենա է թողարկել գործարանը։

1150

8)* Գտնե՛լ այն բոլոր ծառերի քանակը, որոնք իրարից 5 միավոր

հեռավորությամբ տնկված են ուղղանկյունաձև հողամասում, որի

կողմերն են՝ 120 միավոր և 70 միավոր։

76

Մայրենի

Կարդա’ Վիլյամ Սարոյանի <<Վելվետե շալվարը>> պատմվածքը։

1.Անծանոթ բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր։

Հազվադեպ-մեկ մեկ
Մերթ-մեկ ու մեջ

2.Գրավոր ներկայացրո՛ւ, թե ինչի՞ մասին էր պատմվածքը, ի՞նչ սովորեցիր։

Ես հասկացա, որ պետք է գնահատել և բավարարվել այն ամենով ինչ ունենք։

3.Պատմությունից առանձնացրո՛ւ քեզ համար ամենից տպավորիչ հատվածը և հիմնավորի՛ր։

Սովորական մարդը առավոտյան շալվար հագնելիս և երեկոյան այն հանելիս, կամ օրվա որևէ այլ պահի, մի վայրկյան անգամ կանգ չի առնում մտածելու, եթե նույնսիկ այդ մտքերը զվարճանալու համար լինեն միայն, թե ինչ դժբախտ կլիներ ինքը, եթե շալվար չունենար, ինչ խղճուկ տեսք կստանար, եթե ստիպված լիներ մարդկանց առաջ ներկայանալ առանց շալվարի, ինչքան անճոռնի կդառնար նրա շարժուձևը, որքան անհեթեթ՝ յուրաքանչյուր ասած խոսքը, ինչ կատարյալ՝ անուրախ նրա վերաբերմունքը կյանքի նկատմամբ:

Այս հատվածը ինձ դուր եկավ, որովհետև ես հավոզված եմ, որ աշխարհի միայն 0,1 տոկոսը կմտածեր սրա մասին։

Մաթեմատիկա

4) Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը.

ա) (7d + 2) – 6 * (3 – 4a), եթե d = –3, a = –4
(7d + 2) – 6 * (3 – 4a) = -133
1. 7 * (-3) = -(7 * 3) = -21
2. 4 * (-4) = -(4 * 4) = -16
3. -21 + 2 = -19
4. 3 — (-16) = 19
5. 6 * 19 = 114
6. -19 — 114 = -(19 + 114) = -133

բ) 9 * (3b + 1) ։ 18 * (4 – 3c), եթե b = 2, c = –1
9 * (3b + 1) ։ 18 * (4 – 3c) =
1. 3 * 2 = 6
2. 6 + 1 = 7
3. 7 * 9 = 63
4. 3 * (-1) = -3
5. 4 — (-3) = 7
6. 18 * 7 = 126
7. 63 : 126 = 63/126 = 1/2

գ) bdc, եթե b = –2, d = 5, c = –4
bdc = 40
1. (-2) * 5 * (-4) = 40

դ) km+2db, եթե k = 0, m = 4, d = –7, b = –8
km + 2db = 0 * 4 + (-7) * (-8) = 56
1. 0 * 4= 0
2. (-7) * (-8) = 56

5) Արկղից, որում կա 7 սպիտակ և 3 կարմիր գնդիկ, առանց նայելու,

վերցնում են մի գնդիկ։ Գտե՛ք սպիտակ գնդիկ հանելու հավանականությունը։

7/10

6) AB հատվածը C կետով բաժանված է երկու մասի, որոնց

միջնակետերի հեռավորությունը 812սմ է։ Ինչքա՞ն է AB հատվածի

երկարությունը։

8.1/2

7) Նախատեսված է, որ գործարանը 1 ամսում պիտի թողարկի 1000

լվացքի մեքենա։ Սակայն գործարանը պլանը կատարել է 115 %–ով։

Քանի՞ լվացքի մեքենա է թողարկել գործարանը։

1150

8)* Գտնե՛լ այն բոլոր ծառերի քանակը, որոնք իրարից 5 միավոր

հեռավորությամբ տնկված են ուղղանկյունաձև հողամասում, որի

կողմերն են՝ 120 միավոր և 70 միավոր։

76

Մայրենի

07.04.2020
Գործնական քերականություն
Ձայնարկություն՝ զգացմունք, հուզմունք, կոչ, նմանաձայնություն արտահայտող բառեր:
1. Տրված նախադասություններում ընդգծի՛ր ձայնարկությունները:
—Փի՜շտ, հեռու գնա ափսեի մոտից:
—ՈՒխա՛յ, հաճելի է այս ջուրը խմելը:
—Հե՜յ, որտեղ եք:

Ձայնարկությունները լինում են երեք տեսակ.

• զգացական
• կոչական
• նմանաձայնական

2. Ձայնարկությունների շարքերի դիմաց գրի՛ր տեսակը, նշի՛ր՝ ինչ են արտահայտում:
Ա.Է՜յ, Էհե՛յ, ծո՜, ա՜, փի՜շտ, տո՜… — կոչական
Բ. ա՛խ, վո՛յ, ո՛ւխ, օ՛, օ՛յ, ջա՛ն, պա՛հ… -զգացական
Գ.ծի՛վ-ծի՛վ, ծուղրուղո՜ւ,խը՜շշ, բը՛զզ, ճը՛ռռ — նմանաձայնական

Ձայնարկությունները նախադասության անդամ չեն դառնում:
Ձայնարկությունները կազմությամբ լինում են պարզ և բարդ:

3. Գրի՛ր տրված ձայնարկությունների կազմությունը՝ ա՛խ, վա՛յ, վա՛յ-վա՛յ, հե՜յ վախ, բը՛զզ, ջա՛ն:

պարզ-ա՛խ,վա՛յ, ջա՛ն,բը՛զզ
բարդ-վա՛յ-վա՛յ , հե՜յ վախ

Ձայնարկությունների ուղղագրությունը.

• միության գծիկով գրվում են կրկնավոր հարադրությունները՝ հա՛յ-հա՛յ, վա՜շ-վի՜շ…
• անջատ գրվում են հարադրական բարդությունները՝ հա՜յ հա, զը՜նգ հա զը՜նգ …
• եթե ձայնարկության միակ վանկարար հնչյունը ը-ն է, գրվում է՝ թը՜խկ, հը՜մ…

4. Կետադրի՛ր նախադասությունները.1. Ա՛յ մարդ  , ի՞նչ ենք անելու:2. Հե՜յ , ո՞ւր եք գնում:3. Օ՜ ,  ինչպե՞ս մինչև հիմա գլխի չէի ընկել:

Ճամփորթություն

Մաենք ամսի 23-ին գնացելենյնք դիլիջան այնտեղ մենք սկզբնական գնացինք գինե գոռծարան այնտեղ մենք իմացանք լիքը նոր բաներ վոնցեն գինին խնամում վոնցեն հնացնում։Հաջորթ օրը մենք գնացելեինք հաղրծին եկեղեցի գնցինք մոմ վարռեցինք միքիչել քայլցինք։ Վերջին օրը մենք գնացինք սեվանի եկեղեցիներից մեկը անունը չգիտեյ բայց ես այնտեղ առաջին անգամ չեյ ինձ շատ դուր եկավ
դիլիջանը հուսովեմ նորից կգնանք ընկերներո։

Մաթեմատիկա

5) 52 սմ քառ.

6) 42/5 կգ ներկ

7) 2

8) 1. 78 սմ քառ., 2. 108 սմ քառ.

9) 1. 216, 2. 288

Матери никак не удавалось уговорить сына приходить домой до наступления темноты. Поэтому она припугнула его, сказав, что на дороге к их дому можно встретить множество привидений, которые появляются только с наступлением темноты.

Повзрослев, парень стал бояться привидений до такой степени, что наотрез отказывался выходить из дома вечером. Тогда мать дала сыну амулет и объяснила, что он будет его защищать.

<p> Մորը չհաջողվեց համոզել որդուն մթնելուց առաջ տուն գալ: Ուստի նա վախեցրեց նրան ՝ ասելով, որ իրենց տան ճանապարհին կարող ես հանդիպել շատ ուրվականների, որոնք հայտնվում են միայն մթնելուց հետո: </ p>
<! - / wp: պարբերություն ->

<! - wp: պարբերություն ->
<p> Հասունանալով ՝ տղան սկսեց այնքան վախենալ ուրվականներից, որ երեկոյան կտրականապես հրաժարվեց տանից դուրս գալուց: Այնուհետև մայրը որդուն ամուլետ տվեց և բացատրեց, որ նա կպաշտպանի իրեն:
<! - / wp: պարբերություն ->

Մայրենի

1.Փոխիր տրված բառերի մուգ գրված տառերը և ստացիր նոր բառեր:
Գիրք-գիրգ-գիրկ,տանկ-տանձ,սանր-մանր-ծանր,  մարագ-կարագ, նոր-ձոր-լոր-հոր-կոր, բարդ-սարդ-վարդ-մարդ-ջարդ
2.Փակագծերում նշված բառերից ընտի՛ր ճիշտը և տեղադրի՛ր նախադասության մեջ:
Երեկոյան (բառաչում, մայում) էին մարգագետիններից տուն եկող կովերն ու հորթերը:
Մի կատաղի քամի (ճռնչաց, շառաչեց) այնպիսի սաստկությամբ, որ հնօրյա ծառերն արմատից սկսեցին տատանվել:
Գեղջուկի և երկրագործի համար սկսվել էր հողային աշխատանքների (եռուն, եռանդուն) շրջան:
Միայն սայլերին լծված (նժույգների, ձիերի) խրխնջյունն էր մերթընդմերթ ընդհատում լռությունը:
Քո պատմած դեպքը սովորական (հնարք, հնարանք) է, այլ, ոչ թե իրականություն:
3.Բացատրի՛ր դարձվածքները բառարանի օգնությամբ:
Իրար սրտից ջուր խմել –իրար լավ հասկանալ
Հազար մաղով անցկացրած –լիրբ
Հիվանդի համար ջուր բերող –դանդաղաշարժ
Գլխին կրակ թափել –մեկի վրա սաստիկ բարկանալ
Կանաչ-կարմիրը կապել –ամուսնացնել
Կոպեկի համար մեռած –ժլատ
Ուրիշի բնում ձու ածել –օգուտը ուրիշին տալ
Ոտքի կոխան դարձնել –տրորել
Փուշը մատից հանել –օգնել
Գրքի մի երեսը կարդալ —հարցին միակողմանի մոտենալ
4.Լրացրե’ք բաց թողնված տառերը,  երկհնչյունները, կրկնակ բաղաձայնները:
Շինծու, կարգազանց,  առէջ,  բարձրություն, անջրդի,  տախտակ, բացօթյա, անդորրություն,  անդրավարտիք, սիգապանծ,  խորդուբորդ,  կմաղք,  կծկտուր,  ճեպընթաց, դշխոյական:
5.Կազմեցե’ք   6 բառ`   սյունակներից    ընտրելով  մեկական  արմատ.:

Խուլ                    խոտհարք-խլահավ

սեզ                     հանդակ-սիզախոտ

մասնիկ              դիմակահանդես-հանդամաս

խոժոռ                երաշտահավ-խոժոռադեմ

մրջյուն               անտանելի-մրջնաբույն

բեռ                     արծվաբույն-բեռնատար

6.Յուրաքանչյուր   սյունակից   ընտրելով մեկական  նախածանց  և արմատ` կազմեցե’ք  6  նախածանցավոր   բառ:

Ենթ         անկյունագիծ-ենթագլուխ

նախ       շրջադարձ-նախագիծ

հար        գլխագին-հարատև

արտ       տևողություն-արտասահման

վեր         մշտավառ-վերադարձ

առ          սահմանապահ-առմիշտ

7.Յուրաքանչյուր սյունակից  ընտրելով մեկական վերջածանց և արմատ` կազմեցե’ք  6 վերջածանցավոր բառ:                  .

Ցանցաթաղանթ       ուք-ցանցկեն

խաչագող                  ան-գողոն

կալվածատեր         ոն-տիրույթ

քսայուղ                  յալ-քսուք

հավելավճար         կեն-հավելյալ

կովկիթ                   ույթ-կթան

Մայրենի

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Անծանոթ բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

ծածուկ-գաղտնի

կշտամբել-մեղադրել

համակրել-սիրել

քավություն-ներողություն

1. Գրի՛ր պարգև, արշալույս,նվաստացնել, երկչոտ, խոնավ, ծածուկ, տառապել բառերի հոմանիշները:

պարգև-նվեր,

արշալույս-առավոտ

նվաստացնել-ստորացնել

երկչոտ-վախկոտ

խոնավ-թաց

ծածուկ-գաղտնի

տառապել-տանջվել

1. Գտի՛ր հոր զղջումն արտահայտող տողերը, գրի՛ր կարծիքդ:

Այս պատմվածքի բոլոր տողերում արտահայտվում է հոր զղջումը։ Ես հասկացա, որ փոքրերի նկատմամբ պետք է լինել բարի ու չնվաստացնեն երեխաներին։