Հասարակագիտություն

Մասնակիցներ՝

Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

Բացատրել ի՞նչ եք հասկանում արդարություն ասելով:
Որ մարդիկ դատեն ամենինչ արդար, քանի որ միայն արդարության շնորհիվ մարդիկ կարող են ապրել առանց վախի։
Ի՞նչ եք հասկանում արդարության իրավական կողմ և արդարության բարոյական կողմ ասելով:
Բերեք օրինակներ ձեր առօրյաից:

Ընթացքը՝

Խմբային աշխատանքներ
Քննարումներ
Բանավեճեր

Արդյունքում՝

պատումներ, հոդվածներ, հետազոտական աշխատանքներ սովորողների բլոգներում

Игрушка

В комнате было темно и тихо․ Слышалось только тиканье часов․ Мишутка Долли медленно спустилась со своей кукольной кроватки и неслышными шагами приблизиласт к кроватке Бетти․ В одно мгновенье вся недолгая жизнь Долли промелькнула перед глазами․ Долли вспомнила, как ее подарили Бетти в огромной упаковке с красивым бантом, как восхищалась ее красотой новая хозяйка․

Прибегая со школы домой, первым делом Бетти заходила в детскую, брала в руки Долли , сладко ее целуя в обе щечки, а затем долго рассказывала что с ней происходило в школе․

Вечером Бетти заботливо расчесывала шерстку Долли и нежно напевала ей колыбельную, затем укладывала ее спать под теплое одеяло, которое сшила сама для Долли․

По выходным они вместе прогуливались в саду, любуясь розами и пением птиц, играли в песочнице, качались в гамаке․

И все это время Бетти делилась с Долли самым сокровенным, а Долли все время слушала ее с пристальным ей вниманием․

И вдруг что-то произошло с этой трогательной дружбой․

Однажды Бетти пришла из школы, открыла дверь детской, посмотрела на Долли тяжело вздохнув и вышла․

Если бы Долли могла бежать, она бы побежала за Бетти что было сил, чтобы узнать что же происходило с ее хозяйкой․ Увы․․․․ Вечером Бетти не причесала Долли, как обычно, а только уложила спать и глубоко вздохнула․ Каждый день Долли становилось все больнее и больнее։ Бетти совсем перестала разговаривать с ней, не брала с собой гулять․ И вот, как-то вечером, Бетти вбежала в детскую с огромной коробкой, в которой красовалась новая кукла․ Она радостно кружилась с новой куклой, подпрыгивала от радости и шептала ей нежные слова, как и в свое время Долли․ Вечером она уложила новую куклу рядом с собой, как и в свое время Долли․ Бетти , нежно обняв куклу, мигом заснула․ Долли все поняла։ она больше не нужна девочке․ Долли, нежно подкравшись , попрощалась с Бетти, и крупная капля слезы прошлась по ее мягкой шерстке․

Глава 2

Утром Бети как обычно встала, чтобы отправиться в школу․ Она красиво уложила свою новую куклу в коробку, и вот уже хотела выйти, как заметила, что что-то не так․

Но что именно? Бетти задумалась, но вспомнив, что опаздывает в школу, быстро чмокнула свою новую подружку и выбежала из комнаты․

Прибежав из школы, Бетти схватила свою новую куколку и пошла гулять․ Вернувшись домой, зайдя в детскую, ей стало не по себе: было неуютно, сердце щемило․ Обойдя комнату, Бетти подошла к своим игрушкам и замерла как вкопанная․ Не было здесь Долли, ее любмой Долли․ Сначала она не поняла что происходит․ Прийдя в себя, она выскочила из комнаты с криком, подбежав к маме, будучи уверенной, что та сможет ей помочь․

Мама, нежно ее обняв, стала успокаивать, но Бетти была неумолима, не хотела ничего слушать․ Ее сердце разрывалось на части от боли и тоски․ Она просила маму, чтобы вернули ее милую Долли․ Мама сказала Бетти, что у нее есть новая кукла, а Долли они отдали девочке из приюта, у которой нет вообще игрушек․

И тут Бетти поняла, что у кого-то из детей вообще нет игрушек, кукол․ Они рады любой, даже чужой игрушке, а ей было мало Долли и многих других кукол. Она от них быстро уставала и хотела все больше и больше кукол․ И вот ее Долли, самая любимая Долли, больше не с ней․․․ Долли больше не будет с ней рядом никогда!

2. Преобразуйте прямую речь в косвенную.

Например։ Прямая речь — Мама сказала ։ ,, Не хочу видеть твои игрушки, разбросанные по всей комнате,,

Косвенная речь — Мама сказала, что не хочет видеть мои игрушки, разбросанные по всей крмнате․

Прямая речь — Игрушка сказала։ ,,Не покидай меня։ мне так нужна твоя помощь,,
Косвенная речь — игрушка сказала не покидай меня мне так нужна помощь

Прямая речь — Мама, обняв мою игрушку, ласково проговорила։ ,,Как хорошо, ты у нас есть,,
Косвенная речь —мама обняв мою игрушку ласково, и сказала, как хорошо что ты у нас есть

Քիմիա

Որքա՞ն է թթվածնի վալենտականությունը և օքսիդացման աստիճանը թթվածնի պարզ նյությում:
1+16=17Ի՞նչ կապեր են առկա թթվածին պարզ նյութի մոլեկուլում:
Կովալենտաիին ոչ բեվեռաիինԳազային խառնուրդը պարունակում է 2,5 մոլ թթվածին և 3 մոլ օզոն:Ո՞րքան է խառնուրդի զանգվածը(գ)
Ի՞նչ ծավալ են զբաղեցնում 5 մոլ հելիումը և 0,5 մոլ արգոնը:
Որքա՞ն է 67,2 ծավալով ազոտի (II)քսիդի (NO) զանգվածը:
14+16=30
67,2:30=2,24Գրե՛լ Al, Sc,Ge,Nb,Mo,Tc ,Xe տարրերի էլեկտրոնային բանաձևերը:
Al=3,8,2,
Sc=2,8,9,2,
Ge=4,18,8,2
Nb=1,12,18,8,2,
Mo=1,13,18,8,2,
Tc=2,13,18,8,2
Xe=8,18,18,8,2Ո՞րքան է նյութի մոլային զանգվածը, եթե նրա 10 գրամը 0,25 մոլ է:

Որքա՞ն է 106,5 գ զանգվածով ֆոսֆորի (V) օքսիդի (P₂O₅) նյութաքանակը:
2×31=62
16×5=80
62+80=142
142:106,5=13%
Որքա՞ն է 2 մոլ երկաթի (II) սուլֆիդի (FeS ) զանգվածը:
56+32=88Լրացրե ́ք բաց թողնված քիմիական նշանները.
ա)Ar(B) = 11
գ)Ar(Si ) = 28
բ)Ar(Ag ) = 108Լրացրե ́ք բաց թողնված քիմիական նշանները.
ա)Ar(Mn) = 55 գ)Ar(Cu ) = 64
բ)Ar(N ) = 14 դ)Ar(K ) = 39

Ֆիզիկա

1. Մեխանիկական էներգիայի ինչ տեսակներ գիտեք: Բերեք օրինակներ:

Ջերմային էներգիա, էլեկտրական էներգիա, միջուկային էներգիա, քիմիական էներգիա, ճառագայթային էներգիա.

2.Ձևակերպեք էներգիայի պահպանման օրենքը:

Բազմաթիվ փորձերի արդյունքներով հաստատվել է, որ էներգիան չի ստեղծվում և չի ոչնչանում, այլ` մի տեսակից փոխակերպվում է մեկ այլ տեսակի:

Այս պնդումն անվանում են էներգիայի պահպանման և փոխակերպման օրենք:

3.Ինչպես է փոխվում որոշ բարձրությունից ընկնող գնդիկի էներգիան հենարանին (օրինակ գետնին) հարվածելուց հետո: Խախտվում է արդյոք էներգիայի պահպանման օրենքն այդ ժամանակ: Ինչու՞:

Գնդի սկզբնական պոտենցիալ էներգիան գրեթե ամբողջությամբ փոխակերպվում է կինետիկի: Թիթեղին հարվածելուց հետո գունդը վեր չի բարձրանում: Նշանակում է ՝ գունդը կորցրել է ձեռք բերած կինետիկ էներգիան, հետևաբար՝ նաև լրիվ մեխանիկական էներգիան:

Էներգիայի պահպանման օրենքը չի խախտվում, քանի որ թիթեղը և գունդը հարվածից հետո դեֆորմացել են: Նուրբ չափումներով կարելի է նաև համոզվել, որ փոքր–ինչ բարձրացել է ինչպես գնդի, այնպես էլ թիթեղի ջերմաստիճանը:

4.Ինչու է ընկնող գնդիկի հարվածից կապարե թիթեղի ջերմաստիճանը բարձրանում:

Թիթեղի և գնդի տաքացումը ցույց է տալիս, որ մեծացել է դրանց մոլեկուլների ջերմային միջին կինետիկ էներգիան: Այլ կերպ ասած՝ մեխանիկական էներգիան մասամբ փոխակերպվել է մոլեկուլների շարժման էներգիայի: Բայց մոլեկուլները ոչ միայն շարժվում են, այլև փոխազդում:

5.Ինչ է մարմնի ներքին էներգիան: Ինչից է կախված այն:

Մարմինը կազմող մասնիկների ջերմային շարժման կինետիկ և միմյանց հետ փոխազդեցության պոտենցիալ էներգիաների գումարը կոչվում է մարմնի ներքին էներգիա:

6.Նկարագրեք մի քանի փորձ՝ ապացուցելու համար մարմնի ներքին էներգիայի գոյությունը:

Օդահան պոմպի զանգի տակ դնենք մխոցով գլան: Գլանում՝ մխոցի տակ, կա օդ, իսկ մխոցին դրված է ծանրոց: Զանգից օդը հանելիս գլանի օդն սկսում է ընդարձակվել և բարձրացնում է մխոցը՝ ծանրոցի հետ՝ կատարելով մեխանիկական աշխատանք: Նշանակում է՝ գլանի օդն օժտված է ներքին էներգիայով:

7.Բերեք օրինակներ, որոնք համոզում են, որ շփման կամ դիմադրության ուժերի առկայությամբ շարժվելիս փոխվում է մարմնի ֆիզիկական վիճակը:շ

Երբ շարժվող մարմնի վրա ազդում են շփման կամ դիմադրության ուժերը, ապա դրանք հաղթահարելիս վատնված մեխանիկական էներգիան փոխակերպվում է մարմնի և շրջապատի ներքին էներգիայի: Օրինակ ՝ երկնաքարերը, հսկայական արագությամբ /վայրկյանում մի քանի տասնյակ միլոմետր/ թափանցելով Երկրի մթնոլորտ, սաստիկ տաքանում են: Մանր երկնաքարերը՝ ասուպները, նույնիսկ ամբողջությամբ այրվուն են մթնոլորտում՝ թողնելով լուսավոր հետք: Երկնաքարերը, մեծ արագությամբ մխրճվելով լուսնահողի մեջ, շիկանում են և ապա պայթում՝ Լուսնի մակերևույթին առաջացնելով խառնարաններ:

8.Ինչն է բնութագրում մեխանիկական էներգիայի փոփոխությունը:

Մարմնի ֆիզիկական վիճակը:

9.Նկարագրեք փորձ, որտեղ ջերմաստիճանի բարձրացմանը զուգընթաց մեծանում է մարմնի ներքին էներգիան:

10.Օրինակներով կամ փորձի նկարագրությամբ հաստատել, որ աշխատանք կատարելով կարելի է փոխել մարմնի ներքին էներգիան:

11.Ինչ է ջերմահաղորդումը: Կարելի է ջերմահաղորդումը համարել էներգիայի փոխակերպում: Ինչու՞:

Առանց աշխատանք կատարելու մարմնի ներքին էներգիայի փոփոխման պրոցեսն անվանում են ջերմափոխանակություն: Ոչ, որովհետև էներգիան չի փոխվում,այլ մի մարմնից անցնում է մյուսին՝տաք մարմնից սառին։

12.Մարմնի ներքին էներգիան մեծացել է 10 Ջ–ով: Ինչ եք կարծում ջերմահաղորդմամբ, թե աշխատանք կատարելու միջոցով է տեղի ունեցել ներքին էներգիայի այդ աճը:

Ջերմահաղորդման միջոցով:

13.Տաք ջուրը խառնել են սառը ջրին: Ինչու է խառնուրդի ջերմաստիճանը բարձր սառը ջրի ջերմաստիճանից, բայց ցածր՝ տաք ջրի ջերմաստիճանից: Բացատրեք՝ հիմնվելով մոլեկուլային–կինետիկ տեսության դրույթների վրա:

Տաք ջրի մոլեկուլները, փոխազդելով սառը ջրի մոլեկուլների հոտ, իրենց կինետիկ էներգիայի մի մասը հաղորդում են դրանց, որի հետևանքով տաք ջրի մոլեկուլների ջերմային շարժման միջին կինետիկ էներգիան նվազում է, իսկ սառը ջրի մոլեկուլներինը՝ աճում: Հետևաբար՝ տաք ջրի ջերմաստիճանն իջնում է, իսկ սառը ջրինը բարձրանում: Որոշ ժամանակ անց այդ ջրերի ջերմաստիճանները հավասարվում են: Այսպիսով՝ ջերմահաղորդման հետևանքով տաք ջրի ներքին էներգիան փոքրանում է, իսկ սառը ջրինը՝ մեծանում:

Шедевр

Слово «шедевр» по словарю и по первым мыслям многих людей толкуется как: совершенство, наиболее избранное из произведений автора определенной области. Люди рассказывают о самых известных образах известных художников и живописцев. “- Шедевр!” говорят они. А кому-то интересно, где люди высказали мысль, что картина художника – это шедевр. Может быть, это шедевр для автора, потому что он сделал эту работу для кого-то важного для него или кого-то, что-то важное вдохновило его. Из всего этого я прихожу к выводу, что не обязательно соглашаться с мнением общества, чтобы иметь кружок. Все мы люди и каждый из нас разный со своими особенностями и самое главное своими мнениями, взглядами и взглядами на многие вещи. А что касается слова “шедевр”, то я считаю, что каждый человек должен быть в целом развит в своей жизни, иметь свое мнение о шедеврах, и в своей жизни иметь и создавать свой шедевр, хотя бы для себя. И это не обязательно должна быть какая-то работа, живопись или талант, чтобы стать шедевром. Шедевр — это наша среда, которую создали и которую, кстати, мало кто ценит. Это шедевр, в котором мы живем, видим, слышим, говорим, выражаем и чувствуем. Это часть шедевра. И, вообще, люди полностью утратили жизненные ценности. Были времена, когда к слову «шедевр» относились очень редко и серьезно. Теперь это слово стоит после каждого второго слова в лексиконе людей, используется как шутка.

Хотелось бы, чтобы люди ценили и дорожили, по крайней мере, немного …

Вопросы к тексту։

Что сегодня мы можем назвать шедевром, а что щедевром считалось в прошлом?
для меня так и сегодня так и впрошлом шедевор етао манализа и гора арарат
Все ли гении способны создать шедевры?
мойответ нет потомушто чтобы создат шедевр нужно талант и визениа
Почему сегодня искусство, кинематограф, наука обесценились? К чему это может привести?
?
Сегодня, наряду с произведениями искусства древности, средневековья, стоят работы, которые по мнению многих не имеют смысла, но хранят в себе какую-то тайну (например — ,,Черный квадрат,, Малевича)․ Чем руководствуются люди, произнося слово ,,шедевр,,?
Слово «шедевр» по словарю и по первым мыслям многих людей толкуется как: совершенство, наиболее избранное из произведений автора определенной области. Люди рассказывают о самых известных образах известных художников и живописцев. “- Шедевр!” говорят они.
Что нужно сегодня для того, чтобы создать шедевр — талант или везение?

думаю что талант

Почему мы не видим ничего подобного великим шедеврам искусства в наше время? Всё уже написано и все темы раскрыты, нечего больше сказать?Гениальность имеет свою цикличность. Искусство это зеркало перед лицом общества, в котором живешь. Сразу встает перед глазами счастливая Италия времен Возрождения с ее дученто, треченто, кватроченто, чинквиченто и далее, по снижению “потенциала”.

Прокомментируйте цитаты։

Когда соединились любовь и мастерство, можно ожидать шедевра. Мир искусства сказочен и непостижим! В нём воплотились лучшие творческие идеалы, красота, гармония, вселенское начало, любовь ко всему живому на Земле.
У лени шедевров нет! шедевр плод работы.
Шедевр тем и отличается, что он показывает человеку, каков его внутренний мир. Шедевр тем и отличается, что он показывает человеку, каков его внутренний мир
Что думает мрамор, из которого скульптор высекает шедевр? Он думает: «Меня бьют, меня губят, разбивают, надо мною вершится надругательство, я погибаю». Но мрамор глуп. Жизнь ваяет меня, она творит из меня шедевр. И я должен вынести все удары, даже если не понимаю их. Должен держаться. Должен спокойно принимать всё, помогать ей, сотрудничать с нею, чтобы она смогла завершить своё дело.
„Как скульптору необходима глыба мрамора, так и душе нужны знания.“

Выполните задания

Подберите слова синонимы к слову ,,шедевр,,․

образец, достижение , творчество

Образуйте от слова шедевр прилагательное, подобрав к нему ряд существительных, образуйте словосочетания в трех родах — м․р․, ж․ р․, с․ р․
Напишите небольшое сочинение, включив него слова։ истинный, мастерская, шедевр, полотно, пейзаж, краски, палитра, кисть․

—————————————————————————————————————

Գրականություն

1.Դասավորիր տառերն այնպես, որ բառ ստացվի:

նաշու-աշուն
նղասե-սեղան
մաիտան-մատանի
նագուր-գարուն
կոփիթոր-փոթորիկ
թոռա-աթոռ
լագդ-գդալ

2․Ախոյան, աղմուկ, հարկատու, սուլոց, ելակետային, անեզր, բոլորովին, անհավանական, հաղարջենի, դեղձի բառերի մեջ ի՞նչ կենդանիներ ես տեսնում:

խոյ, մուկ, կատու, ուլ, յետ, եզ, լոր, հավ, արջ, ձի:

3. Ո՞ր թվականը ունի հականիշ, որը, սակայն, թվական չէ:
առաջին-վերջին
կար, կարապ, պետ:

4․Կարապետ բառին նայելով քանի՞ գոյական ես տեսնում:
Ղեկ-մեկ, մեխ-մեկ

5. Գրի ՛ր գոյականներ, որոնց առաջին կամ վերջին տառը փոխելով կստանաք թվականներ:
Մեծ-մեկ, երես-եթեք, մեգ-մեկ, վեճ-վեց, ուս-ութ, տաս-տառ։

6. Գտի ՛ր` ինչն է մեկի մեջ մեկ, կրկինի մեջ` երկու, երեքի մեջ` ոչ մեկ:
Կ տառը

7. Ո՞ր երաժշտական գործիքի անվանումն է կազմված դերանվան կրկնությամբ և «կ» տառի հավելումով:
Դուդուկ։

8. Գտի ՛ր «վերամբարձ» բառում թաքնված բառերը` առանց խախտելու տառերի հաջորդականությունը:
վեր, ամբարձ, բարձ:

9.Ժխտական ի՞նչ նախածանց միացնենք «տակ» բառին, որ ստանանք «հարված»:
Ապտակ

10. Ո՞ր բառն է «գին» մատնացույց անում և հոմանիշ է «մեծ», «վիթխարի» բառերին։
Ահագին

11. Ի՞նչ կստացվի, եթե «աղ»-ն ու «մուկ»-ը խառնենք իրար:
Աղմուկ

12. Ի՞նչ կստացվի, եթե «արկ»-ից առաջ «աչք» դնենք:
Ակնարկ

13. Հետևյալ բառերի տառերի վերադասավորումով ստանալ նոր բառեր՝ մշակ, ափսե, ժանր, վիճակ, գավառ, վտակ, մկրատ, պարկ, վկա:
Մշակ-մաշկ, ափսե-փեսա, ժանր-նժար վիճակ-կավիճ, գավառ-ագռավ, վտակ-կտավ, մկրատ-, պարկ-կարպ, վկա-կավ

14. Կազմել նախադասություն 3 և ավելի բառերով, որոնք լինեն միավանկ:
Ես տան և շան տեր եմ։

15. Գրել ա-ով սկսվող բառեր այնպես, որ յուրաքանչյուր հաջորդի հնչյունների թիվը նախորդից մեկով ավելի լինի:

Ակ, աչք, այտ, աղջիկ

16. Կազմել այնպիսի նախադասություններ, որ բոլոր բառերը սկսվեն նույն տառով:

Այս ամիս Աննան ամուսնացավ։

17.Գրել տասական բառ.

որոնց հնչյունները ու տառերը հավասար են
որոնց հնչյունները ավելի շատ են, քան տառերը
գրությամբ և արտասանությամբ տարբերվում են
զույգեր, որոնք իրարից տարբերվում են մեկ հնչյունով

18. Շարունակեք նախադասությունն այնպես, որ գայլը մեղավոր չլինի.
Գայլը կերել էր փոքրիկ նապաստակին, որն արդեն մահացել էր։

19. Բնանկարչություն բառից ստացեք ի՞նչ և ի՞նչպիսի հարցերին պատասխանող 10 բառ:

նկար, բնական, ակ, չար, ական, նկարչություն։

20. Գրեք եռավանկ 10 բառ

շինարար, օրացույց, դերասան, մեքենա, աշխատող, խաղալիք, կենգուրու, ջերմաչափ, գրչաման, կրիա:

21. Գրեք այնպիսի հարց, որի պատասխանը կլինի՝ — Ես վաղուց մոռացել էի այդ մասին

Դու արել էս քո դասերը։

22. Կազմիր այնպիսի նախադասություններ, որ բոլոր բառերը սկսվեն նույն տառով:

Երեվանում երեկոները երկարեցին:
Էրեբունիում էշը էժան է:

Գրականությու

105.Ընդգծել 3 բաշխական թվական:
ա. մեկ-մեկ, բազմակի, երկուական, ինը տասներորդ, հինգական, իններորդ:
բ. մեկումեջ, հինգ-հինգ, քսանական, չորսհինգերորդ, յոթական, երիցս:
գ. երկրորդական, տասնհինգ-տասնհինգ, յոթ ութերորդ, մեկական, բաշխական, տասական:

106.Թվականները գրել բառերով:
հազար ինը հարյուր վատսուն թվին Հայաստանում գործում էին քսանյոթ թատրոններ, քսան հինգ թանգարաններ, հազար հարյուր ութանասուն յոթ գրադարաններ, վեցհարյուր ինսուն չորս կինոսարքավորումներ, իսկ հազար ինը հարյուր քառասուն թ.՝ տասննը տասնը երեք թատրոններ, տասնըմեկ թանգարաններ, 908 գրադարաններ, 168 կինոսարքավորումներ:
Հայաստանի Հանրապետության՝ ամենաբարձր լեռնագագաթներն են Արագածը՝ 4090մ, Կապուտջուղը՝ 3906մ, Մեծ Իշխանասարը՝ 3549մ, Վարդենիսը՝ 3523մ:
Հայաստանի Հանրապետության ամենաերկար գետերն են Ախուրյանը, որի երկարությունը 186կմ է, Աղստևը՝ 133կմ:

107.Ընդգծել 3 կոտորակային թվական:
ա.մասնական, երկու երրորդ, տասներորդական, մեկ երկրորդ, չորս հինգերորդ, սակավաթիվ:
բ. մեկ երրորդ, հարյուրապատիկ, երկու ամբողջ վեց տասնորդական, ամբողջական, երկու յոթերորդ, հնգանիստ:
գ. երկրորդային, մեկ քառորդ, վեցական, հինգ վեցերորդ, կոտորակ, երեք ամբողջ տասնյոթ հարյուրերորդական:

108.Հետևյալ բառակապակցություններից կազմիր գոյականներ:
Տասն օր- տասնօրյակ
հինգ տարի-հնգամյակ
մեկ ամիս-մեկամսյակ
ութ ոտք ունեցող-ութոտանի
հարյուր տարի-հարյուրամյակ
ութ հոգուց բաղկացած-
հազար տարի-հազարամկյակ
չորս հոգուց բաղկացած-
երեք ամիս-երեքամսյակ
երեք հոգուց բաղկացած-
երեք ոտք ունեցող-եռոտանի

109.Ընդգծիր 3 դասական թվական:
ա. քսանմեկերորդ, մեկ չորրորդ, հազարավոր, երեսուներկուերորդ, առաջին, տասնմեկ:
բ. հնգյակ, հինգերորդ, երրորդական, մեկ հարյուրերորդ, ութերորդ, չորրորդ:
գ. երեք քառորդ, տասնիններորդ, երկրորդական, հիսունհինգերորդ, երկրորդ, երրորդություն:

110.Ընդգծիր յուրաքանչյուր շարքում 5 թվական:
ա. քառապատիկ, զրո, վաթսունմեկերորդ, եռակի, տասներկու-տասներկու, յոթական, ութնյակ, չորսբոլորը, երկու հինգերորդ:
բ. թվային, տրիլիոն, երկակի, հինգ-հինգ, մեկմեկու, երեսունհինգ, երեք յոթերորդ, չորրորդ, տասնավոր
գ. վաթսուն, տասնմեկերորդ, հնգամյա, հարյուր-հարյուր, հնգանիստ, եռագույն, չորս քառորդ, հազար:

111..Ընդգծիր 3 քանակական թվական;
ա. երրորդություն, թվական, հարյուր մեկ, քառասուն, եռապատիկ, միլիոն:
բ. քանակական, հինգ հարյուր, յոթնապատիկ, երկու հարյուր, տասը, յոթերորդ:
գ. տասնինը, քառյակ, մեկական, ութսուն, եռանիստ, հազար երկու հարյուր, միավոր:

Ֆիզիկա

1.Թվարկել ձեր շրջապատի մի քանի առարկաներ և նշել թե ինչ նյութերից է այն պատրաստված:

Համակարգիչ-մետաղ

Հայելի-ապակի

Սեղան-փայտ

Դարակ-փայտ

Վարագույր-կտոր

2.Ինչից են բաղկացած ֆիզիկական մարմնները:

Ֆիզիկական մարմինները բաղկացած են նյութերից։

3.Ինչպիսի կառուցվածք ունի նյութը:

Նյութը բաղկացած է մոլեկուլներից։

4.Ինչպես են անվանում նյութի մասնիկները:

Նյութի մասնիկները անվանում են ատոմ։

5.Որ նյութն են անվանում տարր:

Միևնույն ատոմից բաղկացած նյութը կոչվում է տար։

6.Ինչ է մոլեկուլը:

Փոքրագույն հատկություններ ունեցող մասնիկն է։

7. Ինչ մոլեկուլներ են ձեզ հայտնի:

Օրինակ՝H2, O2, N2, F2։

8.Որ մասնիկն է օժտված նյութի բոլոր հատկություններով:

Պատ․ մոլեկուլը

9. Քանի անգամ է ատոմը փոքր խնձորից:

Հարյուր միլիոն անգամ։

10.Ինչ է դիֆուզիան:

Նյութերի ինքնաբերական խառնման երևույթը կոչվում դիֆուզիա։Դիֆուզիան մի նյութի մոլեկուլներ ներթափանցումն է մյուս նյութի միջմոլեկուլային տարածություններ, որը տեղի է ունենում նյութերի մոլեկուլների անկանոն, պատահական շարժումներ հետևանքով։

11.Ինչպես է ընթանում դիֆուզիան գազերում, հեղուկներում և պինդ մարմիններում:

Գազերի միջև դիֆուզիան շատ հեշտ է ընդհանում, հեղուկներում նույնպես բավականին արագ է տեղի ունենում, իսկ պինդ մարմիններում շատ դժվար, մեկ միլիմետր դիֆուզիայի համար անհրաժեշտ է հինգ տարի։

12.Ինչպես է ջերմաստիճանի փոփոխությունը ազդում դիֆուզիայի արագության վրա:

Տաքացնելու դեպքում դիֆուզիան ավելի արագ է ընդհանում։

Գրականություն

93.Յուրաքանչյուր շարքից վերցրու մեկական գոյական և կազմիր վեց բարդ գոյական:

ա. գիր, քաղաք, ծով, որս, լեռ, զարկ:
բ. նկար, շղթա, սեղան, երակ, պետ, գող:

գրասեղան, քաղաքապետ, ծովանկար, որսագող, լեռնաշղթա, զարկերակ

ա. մայր, պատկեր, ավազակախումբ, ճակատ, գինի, պար:
բ. սրահ, մարտ, գործ, խումբ, պետ, տուն:

մայրապետ, պատկերասրահ, ավազակախումբ, ճակատամարտ, գինեգործ, պարատուն

94. Առաջին շարքի գոյականներից և երկրորդ շարքի վերջածանցներից հնարավոր բոլոր տարբերակներով կազմիր ածանցավոր գոյականներ:
ա. արհեստ, խմոր, թագ, գազան, հավաք, հեծանիվ, որս, զինվոր, դատ, ճանապարհ, բառ, ներկ, առևտուր, երշիկ, խորհուրդ:
բ. -անոց, -ական, -արար,- որդ, -ավոր, -արան, -եղեն:

արհեստանոց, արհեստական, արհեստավոր,
խմորեղեն,
թագավոր,
գազանանոց,
հավաքական, հավաքարար,
որսորդ,
զինվորական,
դատարան, դատական, դատավոր
ճանապարհորդ,
բառարան,
ներկեղեն
առևտրական, առևտրանոց
երշիկեղեն
խորհրդական, խորհրդավոր

95.Տրված գոյականների հոլովված ձևերը դարձրու ուղիղ:

Երկնքի-երկինք
ծերունու-ծերունի
տան-տուն
քրոջ-քույր
տարվա-տարի
առվի-առու
մարդու-մարդ
խմբում-խումբ
սրտից-սիրտ
մոր-մայր
ծաղկով-ծաղիկ
փծատենու-փծատենի
գարնան-գարուն
կավճով-կավիճ
վծտից-վծիտ
մանկության-մանկություն
պատվով-պատիվ
տիրոջ-տեր
շարժման-շարժում,
ամուսնուն-ամուսին
թփի-թուփ
արյան-արյուն
հաշվից-հաշիվ
աշնան-աշուն
անկյան-անկյուն
կնոջից-կին
քեռու-քեռի
որդու-որդի
ձյան-ձյուն
ձկան-ձուկ
գրկից-գիրկ
աղավնու-աղավնի
գրքում-գիրք
շան-շուն